小學英語綜合實踐活動課程實踐研究.pdf

1、國家《英語課程標準(實驗稿)》明確指出：“此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。”綜合實踐活動是一門新型學科。所謂綜合實踐活動課，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實

2、踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運用為主要目標的一門新型課程。文章力圖使理論與實踐相結(jié)合，不僅從理論上闡述了實踐活動課程的基本理念及其對小學英語實踐活動的價值意義，還從實踐操作層面上對小學英語實踐活動的整體結(jié)構(gòu)和具體教學環(huán)節(jié)做出預期可行的系統(tǒng)設計與安排，從而實現(xiàn)了小學英語實踐活動課程的研究和實踐操作的有機融合。 本文力圖通過多層面分析我國小學英語綜合實踐活動課程存在的問題及問

3、題產(chǎn)生的原因，在了解國內(nèi)外綜合實踐活動課程理論與實踐的基礎上，結(jié)合新課程改革的理念和小學英語教學的實際，提出在英語教學中存在問題的解決對策，對培養(yǎng)并提高學生的英語綜合運用與實踐能力進行初步的探討。 本文首先闡述了小學英語課程的“新課標”釋義和小學英語綜合實踐課程開發(fā)的理念，然后分析了小學英語綜合實踐活動課程的問題，指出了在小學英語綜合實踐活動課程中存在的問題，提出了本研究的重要意義，對當前我國小學英語實踐活動課程的問題原因進行了

4、分析和闡述。然后闡述了小學英語綜合實踐活動課程的教學設計原則與方法，最后提出了我國小學英語實踐活動課程的實踐策略，主要從改變傳統(tǒng)學校課堂評價方式和拓展多途徑的教育空間進行了論述。在新課程背景下，提出了英語綜合實踐活動課程的實施途徑。如創(chuàng)設有效的教學情境，將英語綜合實踐活動情趣化；開展科學高效的課堂教學活動，將教學科學化；拓展學習資源，豐富英語綜合實踐活動，建立穩(wěn)健的教師培訓體系等。 結(jié)語部分，是對全文的歸納，指出了文中的研究局限