小學英語認讀能力的培養(yǎng)

1、小學英語認讀能力的培養(yǎng)小學英語認讀能力的培養(yǎng)小學英語中認讀主要是指認讀單詞和認讀句子，包括認讀意群。認讀能力是學生學習英語的基礎，學生有一定的詞匯list之后，才能進行閱讀。就像“房子的磚瓦”一樣，只有條件具備時才能建造房子。因此小學生的認讀能力不容忽視，我們要打好堅實的基礎。當然在認讀培養(yǎng)過程中，要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，避免生硬刻板的教學方式。識字是枯燥乏味的事，怎樣將“死死”的文字、單詞變“活”，調(diào)動小孩的求知欲望呢？關鍵在于我們

2、用什么樣的方式和方法去引導學生學習認讀英語詞匯，這就需要老師們開發(fā)富有創(chuàng)意的生動活潑的活動，激發(fā)學生認讀的興趣，激發(fā)小孩的想象力。因此教學中應根據(jù)學生學習的進程采取行之有效的多種方式。筆者認為學生的認讀能力在初級階段就可以培養(yǎng)的，從早期就可以開始滲透。以下是我結合教學實際嘗試運用的幾種培養(yǎng)學生認讀能力的方法。1、“三環(huán)遞進法”來認讀單詞。指的是通過三個步驟來學習單詞，使單詞的“音、義、形”有效地結合。第一環(huán)是聽音，看圖或?qū)嵨?，說單詞。第

3、二環(huán)是出示圖片或?qū)嵨镎f單詞。第三環(huán)是只出示單詞說單詞。例如教學單詞monkey、pa等時第一環(huán)是先出示猴子、熊貓等的圖片教師說出單詞，生跟讀。然后出示圖片ask:Whatsthis讓學生說出單詞并將單詞卡貼到相應的圖片上。然后設計練習：出示卡片Imamonky.monkeymonkeyhere.讓學生邊說邊做猴子樣。2、“主題”記單詞法。也就是將一系列單詞融入話題中進行認讀。如出示臥室圖，將臥室里的物品至于期間，學習這一系列單詞：bed

4、endtableclosetpicturewallbedroomlightflower等這時我們可以讓學生課后畫出或設計自己的臥室，將所學的單詞添到相應的位置。長時間堅持下去，學生可以做成詞匯本，圖文并茂的制作，學生翻開看時那是無比的自豪，從中體驗學習的快樂。3、整體認讀單詞、句子。這樣培養(yǎng)學生整體感知能力，從體驗中認讀單詞，更能突現(xiàn)其意義。例如：口語交際：HowareyouHowoldareyou等怎能快速的去理解意義，將來在獲取信息