小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》教案設(shè)計(jì)

1、第頁(yè)___小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《小露珠小露珠》__教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)課時(shí)安排課時(shí)安排第2課時(shí)教學(xué)課題教學(xué)課題15小露珠課的類型課的類型教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)法教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備水晶、珍珠，鉆石圖片教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)反復(fù)朗讀與解析課文，能夠使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，結(jié)合具體的語(yǔ)境，讓學(xué)生體會(huì)用詞之妙，能夠用“越來(lái)越…”說(shuō)話。2、通過(guò)師生共同解析課文，讓學(xué)生體會(huì)到作者精致的寫作手法，知道比喻、擬人、排比的寫作

2、手法，并能聯(lián)系課文展開豐富的想象。3、通過(guò)對(duì)課文的理解，使學(xué)生體會(huì)小露珠的美麗可愛的形象，學(xué)習(xí)小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，通過(guò)對(duì)課外自然科學(xué)常識(shí)的補(bǔ)充，讓學(xué)生感受大自然的神奇、和諧、融洽和美麗。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。感受大自然的神奇、和諧、融洽和美麗。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、體會(huì)小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原

3、因，感受大自然感受大自然的神奇、和諧、融洽和美麗。3、對(duì)課外自然科學(xué)常識(shí)的理解。教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入1、“上節(jié)課我們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了小露珠”（教師手指課題）2、“昨天太陽(yáng)公公把小露珠帶走了，今天呀，小露珠經(jīng)過(guò)一夜的醞釀，又充滿活力滾爬在花草禾苗之間”3、“看，小動(dòng)物們又來(lái)和小露珠打招呼了！”聽教師講，看黑板

4、復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容，導(dǎo)入對(duì)第2—5自然段的學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)第25自然段1、“齊讀2—5自然段，‘早哇，一二’”2“‘早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠’，熱情的小青蛙是這樣和小露珠打招呼的，那老師就來(lái)做小露珠，誰(shuí)來(lái)做熱情的小青蛙來(lái)和小露珠打招呼，注意語(yǔ)氣要禮貌、親切，并且加上你的動(dòng)作哦！xxx同學(xué)，你上來(lái)，其他同學(xué)看看他做得到不到位。”回應(yīng)：“早哇，熱情的小青蛙?！秉c(diǎn)評(píng)：“恩，很好，請(qǐng)回，XX同學(xué)表演真是聲情并茂啊，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么這

5、么熱情呢？”回應(yīng)：“他像鉆石一樣閃亮，對(duì)不對(duì)？”（板書鉆石閃亮）1、學(xué)生讀2—5自然段2、學(xué)生到講臺(tái)上做一個(gè)“蹦”的動(dòng)作并說(shuō)話：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠”學(xué)生回答：“因?yàn)樗浅ｉW亮?！皩W(xué)生齊讀第2段1、整體感知2—5自然段2、讓學(xué)生體會(huì)小青蛙的動(dòng)作和語(yǔ)氣特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生體會(huì)小露珠的特點(diǎn)鞏固并為過(guò)度鋪墊第頁(yè)小露珠，除此之外，還有誰(shuí)也喜歡小露珠呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第6自然段，看看這一段有幾句話?！粫?huì)兒’一二~”第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)第

6、6自然段1、“讀得很好，我能感受到植物對(duì)小露珠的喜歡，這段有幾句話？XX同學(xué)?！薄跋茸屛颐磥?lái)看第一句，第一句用了什么修辭手法，從那個(gè)字可以看出來(lái)？“對(duì)，“披”字只有人才能有的動(dòng)作，除了擬人修辭手法（板書—擬人），今天我們學(xué)習(xí)另外一種修辭手法排比（板書—排比）?！薄芭疟染褪侨齻€(gè)或者三個(gè)以上意義或結(jié)構(gòu)相近或相同的句子構(gòu)成的一句話，在寫作時(shí)，我們多運(yùn)用排比句，能給我們的寫作增色不少?！?、“再讓我們來(lái)看第二句，XX同學(xué)，你來(lái)讀一遍”“恩，小露

7、珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你們想到課文中的那個(gè)成語(yǔ)？”“那你們從科學(xué)的角度想一下，小露珠為什么會(huì)光彩熠熠呢？”回應(yīng)：“很好，其實(shí)小露珠它本身是不發(fā)光的，就像月球一樣，之所以我們能看到月光，那是因?yàn)樘?yáng)光反射的原因?！?、“我們接著往下看，小露珠把植物裝點(diǎn)得格外精神，誰(shuí)來(lái)讀一下破折號(hào)后面的一句話，看看小露珠把它們裝點(diǎn)得有多精神，XX同學(xué)，你來(lái)讀，其他人想一下這里面的破折號(hào)有什么作用？”“這里面的破折號(hào)是對(duì)植物“格外精神”進(jìn)

8、行進(jìn)一步的解釋和說(shuō)明，大家在寫作的時(shí)候也可以用?！保ò鍟普厶?hào)）1、回答：“兩句?！被卮穑骸皵M人。從“披”字”2、學(xué)生讀回答：“光彩熠熠”學(xué)生回答：“太陽(yáng)光照射”3、學(xué)生讀回答：“向日葵、白楊1、復(fù)習(xí)自然段分句的方法，引出學(xué)習(xí)第一句話。鞏固擬人的寫作手法學(xué)習(xí)新句式，聯(lián)系寫作手法2、熟悉課文，為下面教師提問(wèn)奠基。讓學(xué)生理解光彩熠熠的含義。補(bǔ)充課外的常識(shí)，增加對(duì)自然界的了解，感受自然的神奇。3、體會(huì)植物的精神給學(xué)生思考的時(shí)間理解破折號(hào)的作用