蘇教版三年級語文上冊《小露珠》教案

1、15小露珠一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“越來越……”造句。2正確、流利地朗讀課文，在理解詞句的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，喚起學(xué)生情感體驗，最終達(dá)到有感情背誦。3.通過自身感悟和教師點撥，感受大自然的和諧、融洽和美麗，感受小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品質(zhì)。二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：以讀為主體會文章優(yōu)美的語言，理解小露珠的特點。教學(xué)難點：品讀重點詞句，體會作者所表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)評價設(shè)計：1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

2、，通過查看預(yù)習(xí)單、輪讀、指名讀、交流、匯報等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字詞的情況。2.在初讀感知環(huán)節(jié)，通過填空、用精煉的詞語概括段意，提煉課文內(nèi)容，理清文章的表達(dá)順序，進(jìn)一步提升學(xué)生概括文本的能力。3.在精讀感悟環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，以語言訓(xùn)練為緯，調(diào)動學(xué)生的多種感覺參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生饒有興趣地說、演、評、讀，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見后附件1）教師：

3、多媒體課件1.教學(xué)課件2.根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對性、實效性。五、教學(xué)課時：2課時六、教學(xué)設(shè)計：第一課時第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握初讀感知，整體把握（一）謎語導(dǎo)入要求：先讀一遍句子，再讀一讀帶點的詞語?！耙鼓唤蹬R了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠?！薄霸缤?，像鉆石那么閃亮的小露珠?！盵強(qiáng)調(diào)“鉆”“露”是多音字，有兩種讀音，分別讀什么，組個詞。]“一會兒，太陽公公披著云霞，爬

4、上了東山，染紅了天空，照亮了大地?！薄跋脊庵?，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神”“金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。”（光彩熠熠生機(jī)勃勃注意讀音）“喇叭花動情地吹奏著樂曲”[強(qiáng)調(diào)“樂”是多音字]“小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我明天還會來的?！敝该x、齊讀。（在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生辨析、讀準(zhǔn)課文中的多音字、易錯字。）（4）分自然

5、段讀課文，師生評價。3.整體感知課文默讀課文想：課文主要寫了什么？請學(xué)生按提示說一說文章的大意。出示：小露珠在夜幕降臨到黎明時，在黎明時，太陽出來后，最后。學(xué)生交流，歸納總結(jié)。環(huán)節(jié)二、部分理解環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破精讀感悟，重點突破（三）精讀感悟，感悟小露珠的形成學(xué)習(xí)第一自然段1夜幕降臨了，小露珠悄悄的來了，請同學(xué)們自由讀第一自然段，說說你讀懂了什么？同桌交流2出示“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已