開放式教學(xué)相對于傳統(tǒng)的教學(xué)形式而言

1、開放式教學(xué)相對于傳統(tǒng)的教學(xué)形式而言，是一種極富教育價值的教學(xué)形式。開放式教學(xué)主要表現(xiàn)為教學(xué)形式開放，學(xué)習(xí)過程開放，學(xué)習(xí)結(jié)果開放。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點、學(xué)生實際以及教學(xué)需要，合理地設(shè)計富有教育價值的開放教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、營造民主氛圍，實現(xiàn)教學(xué)形式開放教師要充分發(fā)揚教學(xué)民主，建立平等、和諧的師生關(guān)系，信任和尊重每一位學(xué)生。這樣，學(xué)生在課堂上才能各抒己見，形成生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師要注重評價

2、的激勵作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，必須讓學(xué)生主動參與評價，在學(xué)生充分發(fā)表意見后，可以組織相互評價、相互補充，鼓勵爭論，不斷完善，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功體驗。這種教學(xué)形式的開放能使學(xué)生懷著輕松、愉快的心情進行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)潛能得到有效開發(fā)。二、把握教學(xué)重點，實現(xiàn)教學(xué)過程開放教學(xué)過程的開放，需要教師研究教材，了解教材的編排意圖，把握教材的整體知識結(jié)構(gòu)，弄清教材中哪些內(nèi)容適合內(nèi)隱的思維學(xué)習(xí)，哪些

3、內(nèi)容適合外顯的思維活動。在教學(xué)活動中，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計開放的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)活動的過程中獲得知識，發(fā)展思維。教學(xué)蘇教版五年級（上冊）《梯形的面積計算》一課，我讓學(xué)生準備了不同的學(xué)具，有兩個完全相同的直角梯形、兩個完全相同的等腰梯形和兩個任意梯形，讓學(xué)生任取兩個或一個梯形，通過剪拼得到一個以前學(xué)過的圖形，再根據(jù)已學(xué)過圖形的面積公式來推導(dǎo)梯形的面積公式，學(xué)生通過操作，拼成了以下幾種圖形，并推導(dǎo)出梯形的面積公式。學(xué)生

4、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識或者解決數(shù)學(xué)問題，往往會有不同的思路與方法，這就給學(xué)生進行開放性學(xué)習(xí)提供了條件。三、精心設(shè)計練習(xí)，實現(xiàn)思維訓(xùn)練開放傳統(tǒng)的練習(xí)設(shè)計往往忽視開放性問題的設(shè)計。開放題由于條件、解題方法或結(jié)果的開放，往往能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性，對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有積極的意義。教學(xué)蘇教版五年級（上冊）《小數(shù)乘法》后，我設(shè)計了這樣一道練習(xí)題：46308＝141.68，根據(jù)積的小數(shù)點位置，在兩個因數(shù)中點上小數(shù)點。結(jié)果學(xué)生根據(jù)小數(shù)乘法