怎樣讓小學(xué)英語(yǔ)課堂練習(xí)更具時(shí)效性

1、怎樣讓小學(xué)英語(yǔ)課堂練習(xí)更具時(shí)效性怎樣讓小學(xué)英語(yǔ)課堂練習(xí)更具時(shí)效性《新課程標(biāo)準(zhǔn)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：指出：“在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖x寫(xiě)訓(xùn)練，有利在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖x寫(xiě)訓(xùn)練，有利于鞏固聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的成果。于鞏固聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的成果?！?。無(wú)論哪種練習(xí)，都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精心而有效的無(wú)論哪種練習(xí)，都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精心而有效的設(shè)計(jì)，練習(xí)設(shè)計(jì)不當(dāng)，就不能很好地達(dá)到教學(xué)目的。練習(xí)設(shè)計(jì)的質(zhì)量如何，將直設(shè)計(jì)，練習(xí)設(shè)計(jì)不當(dāng)，就不能很好地達(dá)到

2、教學(xué)目的。練習(xí)設(shè)計(jì)的質(zhì)量如何，將直接影響教學(xué)質(zhì)量與效果。接影響教學(xué)質(zhì)量與效果。小學(xué)英語(yǔ)到了中高年級(jí)后，除了重視聽(tīng)說(shuō)讀，筆頭練習(xí)小學(xué)英語(yǔ)到了中高年級(jí)后，除了重視聽(tīng)說(shuō)讀，筆頭練習(xí)的質(zhì)跟量都得跟上。筆頭練習(xí)和聽(tīng)說(shuō)練習(xí)一樣，是完成課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)的質(zhì)跟量都得跟上。筆頭練習(xí)和聽(tīng)說(shuō)練習(xí)一樣，是完成課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的的主要途徑。目的的主要途徑。怎樣讓小學(xué)英語(yǔ)課堂練習(xí)更具時(shí)效性？這是我們?cè)诮虒W(xué)中必須關(guān)注的問(wèn)題。怎樣讓小學(xué)英語(yǔ)課堂練習(xí)更具時(shí)

3、效性？這是我們?cè)诮虒W(xué)中必須關(guān)注的問(wèn)題。我認(rèn)為，練習(xí)的設(shè)計(jì)必須符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所規(guī)定的各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和提我認(rèn)為，練習(xí)的設(shè)計(jì)必須符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所規(guī)定的各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)要求，必須準(zhǔn)確地把握住各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；必須要符合出的教學(xué)要求，必須準(zhǔn)確地把握住各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；必須要符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展的客觀規(guī)律。為了使練習(xí)設(shè)計(jì)在短短的一堂課中取得最學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展的客觀規(guī)律。為了使練習(xí)設(shè)計(jì)在短

4、短的一堂課中取得最佳效果，必須把握以下幾點(diǎn)：佳效果，必須把握以下幾點(diǎn)：1、目的明確，針對(duì)性強(qiáng)。目的明確，針對(duì)性強(qiáng)。課堂練習(xí)依目的可分為過(guò)渡型的授課前練習(xí)，形成型的課中穿插練習(xí)，鞏課堂練習(xí)依目的可分為過(guò)渡型的授課前練習(xí)，形成型的課中穿插練習(xí)，鞏固型的授課后鞏固練習(xí)。固型的授課后鞏固練習(xí)。授課前練習(xí)是為新知識(shí)的呈現(xiàn)做鋪墊準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)這類(lèi)練授課前練習(xí)是為新知識(shí)的呈現(xiàn)做鋪墊準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)這類(lèi)練習(xí)應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接，為學(xué)生順利地由已學(xué)點(diǎn)過(guò)渡到新知識(shí)點(diǎn)

5、牽線(xiàn)搭橋習(xí)應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接，為學(xué)生順利地由已學(xué)點(diǎn)過(guò)渡到新知識(shí)點(diǎn)牽線(xiàn)搭橋形成形成性練習(xí)的目的是幫助學(xué)生更牢固地掌握知識(shí)主要是要圍繞著知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)性練習(xí)的目的是幫助學(xué)生更牢固地掌握知識(shí)主要是要圍繞著知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，以便學(xué)生掌握新知識(shí)點(diǎn)；授課后鞏固性練習(xí)，目的是鞏固新知識(shí)，行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，以便學(xué)生掌握新知識(shí)點(diǎn)；授課后鞏固性練習(xí)，目的是鞏固新知識(shí)，靈活運(yùn)用新知識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，可極大提高學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所學(xué)新知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用

6、新知識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，可極大提高學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所學(xué)新知識(shí)點(diǎn)的掌握、運(yùn)用效率。的掌握、運(yùn)用效率。二、循序漸進(jìn)，科學(xué)分層二、循序漸進(jìn)，科學(xué)分層循序漸進(jìn)的循序漸進(jìn)的練習(xí)，即是題型由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣、練習(xí)，即是題型由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣、適應(yīng)這種有序的題型后，可以使學(xué)習(xí)任務(wù)變得更容易、更有效。同時(shí)，要對(duì)練習(xí)適應(yīng)這種有序的題型后，可以使學(xué)習(xí)任務(wù)變得更容易、更有效。同時(shí)，要對(duì)練習(xí)科學(xué)分層。我們每天所面對(duì)眾

7、多的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、態(tài)科學(xué)分層。我們每天所面對(duì)眾多的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、態(tài)度和智力水平都存在差異。因此，需要針對(duì)學(xué)生實(shí)際因材施教，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，度和智力水平都存在差異。因此，需要針對(duì)學(xué)生實(shí)際因材施教，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生能夠通過(guò)努力獨(dú)自完成的練習(xí)，使他們能在原有的知識(shí)設(shè)計(jì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生能夠通過(guò)努力獨(dú)自完成的練習(xí)，使他們能在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上都得到提高?；A(chǔ)上都得到提高。三、恰當(dāng)延

8、伸，貼近生活三、恰當(dāng)延伸，貼近生活陶行知先生說(shuō)：陶行知先生說(shuō)：“學(xué)校課程必須貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)校課程必須貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主合作的探究能力。自主合作的探究能力?！边@告訴我們，在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂練習(xí)時(shí)，不要局限于文本僅這告訴我們，在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂練習(xí)時(shí)，不要局限于文本僅有的素材，要為學(xué)生提供一些更為豐富的模擬情景，使他們感到英語(yǔ)離生活并不有的素材，要為學(xué)生提供一些更為豐富的模擬情景，使他們感到英語(yǔ)

9、離生活并不遙遠(yuǎn)，主動(dòng)去理解所學(xué)內(nèi)容，接受所學(xué)語(yǔ)言。創(chuàng)設(shè)既符合教學(xué)內(nèi)容又貼近學(xué)生生遙遠(yuǎn)，主動(dòng)去理解所學(xué)內(nèi)容，接受所學(xué)語(yǔ)言。創(chuàng)設(shè)既符合教學(xué)內(nèi)容又貼近學(xué)生生活的真實(shí)的教學(xué)情境，是實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的重要途徑?；畹恼鎸?shí)的教學(xué)情境，是實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的重要途徑。四、量質(zhì)適中，精選精練四、量質(zhì)適中，精選精練如果只注重練習(xí)內(nèi)容的精煉，沒(méi)有一定的數(shù)量作保證，是達(dá)不到鞏固知識(shí)如果只注重練習(xí)內(nèi)容的精煉，沒(méi)有一定的數(shù)量作保證，是達(dá)不到鞏固知識(shí)點(diǎn)

10、的目的。反之，如果只求數(shù)量不求質(zhì)量的重復(fù)性練習(xí)，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，點(diǎn)的目的。反之，如果只求數(shù)量不求質(zhì)量的重復(fù)性練習(xí)，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，是徒勞無(wú)功的。無(wú)目的地加大練習(xí)量，只會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)是徒勞無(wú)功的。無(wú)目的地加大練習(xí)量，只會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)就會(huì)變成一句空話(huà)。所以練的積極性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)就會(huì)變成一句空話(huà)。所以練習(xí)的質(zhì)量要以一定的

11、數(shù)量來(lái)保證，而數(shù)量又要受到質(zhì)量的制約，練習(xí)的設(shè)計(jì)一定習(xí)的質(zhì)量要以一定的數(shù)量來(lái)保證，而數(shù)量又要受到質(zhì)量的制約，練習(xí)的設(shè)計(jì)一定要從數(shù)量和質(zhì)量這兩個(gè)方面去考慮，盡力做到在有限的時(shí)間里，取得最佳的練習(xí)要從數(shù)量和質(zhì)量這兩個(gè)方面去考慮，盡力做到在有限的時(shí)間里，取得最佳的練習(xí)效果，這是我們優(yōu)化課堂教學(xué)始終要追求的一個(gè)目標(biāo)。效果，這是我們優(yōu)化課堂教學(xué)始終要追求的一個(gè)目標(biāo)?？傊灰處熆傊?，只要教師注意練習(xí)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生主動(dòng)探知、理解、注

12、意練習(xí)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生主動(dòng)探知、理解、掌握和鞏固所學(xué)的知識(shí)，就能使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)汲化新知識(shí)，更好地建立高效掌握和鞏固所學(xué)的知識(shí)，就能使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)汲化新知識(shí)，更好地建立高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中中，我們每個(gè)英語(yǔ)教師都應(yīng)不斷地積極思考，的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中中，我們每個(gè)英語(yǔ)教師都應(yīng)不斷地積極思考，探究英語(yǔ)課堂練習(xí)的科學(xué)設(shè)計(jì)，采用高效的練習(xí)以提高課堂探究學(xué)習(xí)的效率。探究英語(yǔ)課堂練習(xí)的科學(xué)設(shè)計(jì)，采用高效的