意大利的愛國少年教學設(shè)計

1、【教學目標】1、學習聯(lián)系上下文理解詞語的方法，積累生詞，體會重點詞語在文中的意思。2、通過指導學生不同形式的朗讀，理解意大利少年當時的處境和心情。3、體會意大利少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護祖國尊嚴的愛國主義精神，懂得時刻把祖國的尊嚴放在第一位?！窘虒W重點】體會少年扔錢時的動作、神態(tài)理解“熱那亞少年很需要錢為什么又把那些錢扔回去”【教學難點】感受并理解熱那亞少年撿錢和扔錢過程中的心理變化，有感情地朗讀課文。【教學準備】課件第一課時

2、一激趣導入，揭題質(zhì)疑1、板書課題意大利的愛國少年。2、看到課題，你想到了什么？二、初讀感知，自主學習1、教師出示自學要求：（1）哪個自然段寫熱那亞少年的身世？（2）船從哪兒開到哪？（3）十一歲的少年什么獨自搭上了這條船？2、學生帶著問題自讀課文。3、指名反饋，教師隨機指導。（1）讓學生邊讀邊思考：熱那亞少年很需要錢，為什么有把錢扔回去？重點理解：扔、砸、跳、站。把這些理解有感情的讀出來。(2)學習語文天地中“讀句子”，讓學生體會“大義凜

3、然”這個詞，理解這個詞的意思。三、課時小結(jié)：這是一個怎樣的少年？四、作業(yè)布置抄寫本課的生字新詞。第二課時【教學過程】一、復習回顧，整體感知1、通過昨天的學習，我們認識了一位坐船返回意大利的少年。今天，讓我們跟隨課文走上輪船，走近這個少年身邊，讀懂他，了解他。板書課題，生齊讀。2、復習字詞（加強本課易讀錯字、多音字的字形及讀音的識記。）拐賣、打罵、領(lǐng)事館、船艙、遭遇、嘆息、鋪位、抱怨、糟糕、骯臟、愚蠢、可惡、劈頭蓋臉、侮辱、大義凜然、衣衫

4、襤褸（1）“衣衫襤褸”什么意思呢？請同學們看看文中的插圖。（2）自己再把這個詞語讀一遍，看看這個詞語是課文中寫誰的？（少年）從這個詞語中你看到一個怎樣的少年？（可憐、貧窮）老師相機板書。二、研讀課文，深入理解（一）用筆劃出文中表現(xiàn)少年可憐的句子。兩年前他被拐賣給一個馬戲班戲班的人將他帶到國外。他們打他罵他欺負他逼他干重活還不讓他吃飽飯。（感知少年的可憐身世和遭遇，為之后少年因為貧窮，需要錢，放棄尊嚴撿錢作情感鋪墊。）于是，熱那亞少年跳下

5、床，站直了身子，大義凜然地說道：“你們侮辱我的祖國！我不要你們的錢！”6、學習聯(lián)系上下文理解詞語：（學以致用，“虐待”意思講解時，提到聯(lián)系上下文理解詞義的方法，在這里可以讓學生運用這個方法理解“大義凜然”的意思，之后通過查詞典，加深對這個詞語的理解，并把理解融入到朗讀之中。）剛才我們學習了聯(lián)系上下文理解詞義的方法，現(xiàn)在試一試用這個方法解釋一下什么是“大義凜然”？（少年跳下床、站直了身子），明確這個詞的意思。（理直氣壯、不可侵犯的樣子。）

6、帶著對這個詞語的理解，再讀這段話。7、對比讀（通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以使學生更加清楚的理解，少年維護祖國的愛國情感。）因為貧窮，想到父母，他放棄自己的尊嚴——少年低聲道謝，從桌子上撿起了硬幣。為了維護祖國的尊嚴——少年把一把硬幣扔了出來，劈頭蓋臉地砸在這些人的頭上、肩上。此時，你認為少年又是一個怎樣的孩子？（愛國）面對這么多的大人，他一個弱小的孩子敢站出來維護祖國尊嚴，他又是一個怎樣的孩子？（勇敢）如果之前的那個貧窮可憐的少年讓我們同情

7、，此時，這個勇敢，有著愛國品質(zhì)的少年會讓你產(chǎn)生什么情感？（板書：敬佩）帶著對少年的崇敬再讀課題。三、小練筆：此時，你最想對少年說什么，寫下來。小結(jié)：這節(jié)課我們認識了一個身世可憐，卻用自己大義凜然的行為，維護祖國尊嚴的可敬的意大利少年。愛國是不分年齡大小的，讓我們從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起，做一個熱愛祖國的好少年吧！四、作業(yè)：1、續(xù)寫《意大利的愛國少年》。2、推薦大家讀一讀《愛的教育》，把你感受最深的故事講給同學聽。五、板書：意大利的愛國

8、少年可憐撿、扔勇敢同情敬佩貧窮（動作）愛國《驚弓之鳥》教學設(shè)計一、復習導入：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第10課《驚弓之鳥》，通過上節(jié)課的學習，誰能說說課題“驚弓之鳥”的意思？課文主要講了一件什么事呢？（看來同學們上節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯，相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)會更棒）。二、細讀理解課文：1、打開書，快速地瀏覽課文，找找哪幾段是描寫更羸不用箭射下大雁的經(jīng)過。（2~5自然段）2、用自己喜歡的方式讀讀課文的2~5自然段，分別用直線和波浪線畫出描寫