指導學生化學學法提高教學效率

1、1指導學生化學學法提高教學效率指導學生化學學法提高教學效率無錫市風翔實驗學校吳延兵摘要：摘要：俗話說，“得法事半功倍；不得法，事倍功半”。教師的教學活動是這樣，學生的學習活動更是這樣。平時在教學過程中很少系統(tǒng)的對學生學習化學的方法加以指導。作者結(jié)合教學實際從預習、聽課記筆記、做實驗、復習和完成作業(yè)幾個方面談談對學生學習化學的指導。關(guān)鍵詞：指導關(guān)鍵詞：指導化學學習方法化學學習方法提高提高學習效率學習效率學生化學學習方法的好壞，對于化學學習

2、成績的影響很大?？茖W的學習方法能使學生的才能得到充分的發(fā)揮，給學習帶來高效率，使學生越學越聰明；拙劣的學習方法，譬如死記硬背的學習方法，就會妨礙學生才能的發(fā)揮，給學習帶來底效率，使學生越學困難越多。因此，教師引導學生掌握科學的學習方法顯得十分重要。學生的化學學習活動既有課內(nèi)的，也有課外的，但主要是課內(nèi)的。所以以學習化學教材為中心的學習方法體系是指導的重點。這個體系由預習、聽課、做實驗、復習、完成作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)組成。1、預習預習的目的是使

3、學生獲得對欲學知識的心理準備，能夠帶著問題聽課，從而提高學習效率。對于知識性教材的預習，只要求瀏覽一遍課文，大體了解本節(jié)課要學習的課題；對于有實驗內(nèi)容的預習，要求有所不同。編寫學生實驗的目的，是為了讓學生進行科學探究、驗證、鞏固化學知識或練習應用已學知識去解決化學問題。所以預習時應該要求學生關(guān)注實驗的目的要求，化學反應原理和操作注意事項，并按照要求準備好實驗報告。學生還可以充分利用教師設計的學案。學案是教師根據(jù)教材內(nèi)容設計的，學案內(nèi)容分

4、為幾個部分：預習部分、上課部分、課堂精練、課后練習、提高部分。學案內(nèi)容能體現(xiàn)出課程的學習目標、重點、難點，學生在預習時，可以在預習的過程中，完成學案上自己能完成的內(nèi)容。分析一下在這課題內(nèi)自己已經(jīng)掌握了哪些內(nèi)容，還有哪些內(nèi)容不明白，從而在頭腦中形成有待解決的問題，以便聽課時能集中精力聽教師對這些問題的闡述，不致因偶爾分心而漏聽關(guān)鍵性內(nèi)容。2、聽講和記筆記聽教師講授是中學生學習化學的重要方式，聽課的效率能決定學生的學習質(zhì)量。為了提高聽課的效

5、率，除了做好預習、帶著問題聽課外，還要求學生的思維處于積極活動狀態(tài)，緊緊跟上老師講課的思路，切忌只記結(jié)論，不認真聽取教師論證、推理過程的毛病。教師在講授過程中經(jīng)常要穿插一些演示實驗，或讓學生做一些隨堂實驗，以提供必要的感性知識，這是課本進行理論概括的根據(jù)。因此，不管實驗有趣與否，教師都要引導學生認真的看、認真的做、認真的思考，不然，學生將缺乏精確、豐富的感知，課上學的理論概念就成了無源之水，難以領會，印象淡薄，極易遺忘。記課堂筆記是提高

6、聽課效率的好方法。因為學生要記下筆記，就必須專心聽講。但是對于多數(shù)初中學生來說，他們處理不好聽課與記筆記注意力的分配問題，往往顧上聽，就顧不上記；顧上記，就會漏聽。因此，初中學生的筆記只要求記下教師的板書（這也就是教學要點），以及用簡單的圖示記下實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論。這樣的筆記對于學生復習功課能起到“提要勾玄”的作用。筆記可以記在書中空白的地方，也可以記在學案上，這樣便于保存、查找、復習。3、做實驗做實驗是學生學習化學的重要的實

7、踐活動。通過做實驗，可以豐富他們的感知，鞏固和驗證知識，訓練操作技能，培養(yǎng)科學態(tài)度和從事科學工作的能力。為了讓每次實驗都能達到3氫氣氫氣碳一氧化碳一氧化碳狀態(tài)狀態(tài)氣體氣體固體固體氣體氣體物質(zhì)類別物質(zhì)類別單質(zhì)單質(zhì)單質(zhì)單質(zhì)氧化物氧化物毒性毒性無無有劇毒有劇毒可燃性可燃性有，且產(chǎn)物唯一有，且產(chǎn)物唯一有，產(chǎn)物隨氧氣有，產(chǎn)物隨氧氣的多少不同的多少不同有，且產(chǎn)物唯一有，且產(chǎn)物唯一還原性還原性一般只與金屬氧一般只與金屬氧化物發(fā)生置換反化物發(fā)生置換反應

8、，反應條件為應，反應條件為加熱或高溫，加熱或高溫，能與金屬氧化物能與金屬氧化物或非金屬氧化物或非金屬氧化物發(fā)生置換或化合發(fā)生置換或化合反應，條件均為反應，條件均為高溫高溫一般只與金屬氧一般只與金屬氧化物反應，條件化物反應，條件為加熱或高溫，為加熱或高溫，不屬于置換反應不屬于置換反應類型類型這樣縱橫交叉復習，有利于形成知識的網(wǎng)絡：即在學生頭腦中構(gòu)成比較科學的、完善的認知結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學習打下良好的基礎。此外，不同類型的內(nèi)容采取不同的復習策略

9、（1）、化學用語的復習——主要采取記憶和專題訓練相結(jié)合的方法在復習中，要求學生第一步牢記常見元素的名稱、熟練書寫元素符號，牢記并熟練書寫五種原子團的名稱、原子團的符號。第二步牢記部分常見元素和原子團的化合價。第三步明確符號周圍數(shù)字的含義。在熟悉元素符號和常見化合價的基礎上，有針對性地練習離子符號與化學式的書寫，為后面化學方程式的復習打下良好的基礎。對于化學方程式的書寫分階段進行專題訓練，并要求結(jié)合四種基本反應類型的實質(zhì)對對化學方程式進行

10、分類。如第一階段：重點復習第二單元的化學方程式，同時進行化合反應和分解反應的復習；第二階段：重點復習六單元和八單元的化學方程式，復習置換反應的復習；第三階段：重點復習酸堿鹽部分的化學方程式并進行復分解反應的復習。（2）、化學方程式的計算分類復習，分化難點根據(jù)化學方程式的計算，在教學中也是逐步增大難度的。在復習中，可以把計算進行分類，針對不同類型的題目進行重點突破。如可分為溶液的計算、有關(guān)不純物質(zhì)的計算、圖表型計算題等。通過復習對每一類題

11、目進行簡單的方法指導。（3）化學與生活?；瘜W源于生活，服務于生活。生活里許多突發(fā)事件都涉及到化學知識。復習過程中，我們要關(guān)注這些新的走向，可以在日常教學活動中將本年度社會熱點及周邊地區(qū)發(fā)生的涉及到化學知識的焦點事件進行統(tǒng)計，收集信息，搜集與熱點事件有關(guān)的習題。然后進行分析。（4）科學探究與實踐?？茖W探究與實踐的復習要注重雙基即注重基本儀器和基本操作。理解儀器的使用，包括儀器的常規(guī)使用方法和特殊使用方法。掌握一些基本操作，如藥品的取用、加

12、熱、稱量、量取、溶解、過濾、蒸發(fā)、蒸餾、試紙使用等。將有關(guān)實驗加以對比，總結(jié)歸納出各實驗在原理、目的、儀器及其裝置、反應條件、現(xiàn)象等方面的異同。關(guān)注教材實驗，學會知識遷移?？傊?，在復習中，重要的是關(guān)注學生的真實情況，通過啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論等復習形式，激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。不僅關(guān)注課堂，還應采用閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮聰明才智；5、完成作業(yè)做作業(yè)是學生鞏固、應用知識、形成技能、培