成果教學(xué)法與交際教學(xué)法相融合的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué).pdf

1、寫(xiě)作教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。目前，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試成為衡量我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的一個(gè)重要測(cè)試手段，而且對(duì)作文部分的要求越來(lái)越高。寫(xiě)作依然是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，部分大學(xué)生寫(xiě)作除基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤以外，還經(jīng)常出現(xiàn)思想表達(dá)不夠清楚，內(nèi)容不夠豐富，對(duì)寫(xiě)作毫無(wú)興趣等問(wèn)題，把寫(xiě)作看成是一個(gè)無(wú)法完成的任務(wù)，甚至放棄。在我國(guó)，盡管有不少學(xué)習(xí)者和教師為大學(xué)英文寫(xiě)作做了大量的研究以及實(shí)踐工作，但都收效甚微。 形式主義和功能主義是當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)相互

2、對(duì)峙的學(xué)術(shù)思潮。形式主義語(yǔ)言學(xué)從語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重對(duì)自然語(yǔ)言形式特征的刻畫(huà)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的形式規(guī)則；而功能主義語(yǔ)言學(xué)則從語(yǔ)言的意義出發(fā)，著重對(duì)語(yǔ)言信息傳遞功能的研究，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。本文通過(guò)討論了語(yǔ)言學(xué)中形式主義和功能主義的特點(diǎn)，建議二者相互融合，并在寫(xiě)作教學(xué)中得到啟示，認(rèn)為有必要把交際教學(xué)法引入大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中來(lái)，并嘗試把成果教學(xué)法和交際教學(xué)法相結(jié)合的一條新的寫(xiě)作教學(xué)課堂模式。 作者通過(guò)對(duì)所任教的大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)