文言文劃分節(jié)奏

1、文言文節(jié)奏劃分教案中考復習——文言文復習孫曉燕文言文句子朗讀節(jié)奏劃[教學目標]1、能正確的掌握文言文句子朗讀節(jié)奏劃分的方法。2、培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。[教學重難點]能正確的掌握文言文句子朗讀節(jié)奏劃分的方法一、中考聚焦：1、中考要求：正確誦讀古代詩文，讀出文句的節(jié)奏和停頓。2、考試形式：大多是選擇題和劃分朗讀節(jié)奏。分值為2分。二、知識講解：讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。（一）有以

2、下六種情況注意停頓1、主謂之間要停頓。如：1、永州之野產(chǎn)異蛇2、太醫(yī)以王命聚之3、吾視其轍亂4、兩三點雨山前2、謂賓之間要停頓。如：1、殫其地之出2、竭其廬之入3、刻唐賢今人詩賦于其上4、尋張懷民3、介賓短語之前要停頓。（動詞和補語之間要停頓）（定語與中心詞之間一般不停頓）如：1、受任于敗軍之際，奉命于危難之間2、至于負者歌于途，行者休于樹4、“古二今一”之間要停頓。一般說來，文言句子的語法結(jié)構與現(xiàn)代漢語大體相同。一個完整的句子是由主語

3、、謂語、賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動賓之間。這樣劃分是符合句子意思的完整表達的。2、根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”（讀“f），往往在發(fā)語詞后進行停頓，如：（1）蓋一歲之犯死者二焉（《捕蛇者說》）（2）夫環(huán)而攻之而不勝（《得道多助失道寡助》）3、根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏文言文中，“之”的用法很多，很復雜。其中起舒緩語氣作用的

4、“之”有助于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之”后，這樣朗讀使得整個句子的語氣不至于顯得急促，而是緩急有致。如：醫(yī)之好治不病以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）4、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏若句首出現(xiàn)表假設、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語，如“故”、“是故”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。如：（1）若止印三二本，未為簡易。（《活板》）（2）而山不加增（《愚公移山》）（3）然則何時而樂耶（《岳陽樓記》）