新舊中學英語教材比較和 教法和考發(fā)改革初探

1、新舊中學英語教材比較和教法和考發(fā)改革初探（華東師范大學附屬東昌中學吳丕績）上海市中小學英語教材編寫組編寫的九年義務教育英語教材自91年起在上海市部分課程教材改革試點中學開始使用，至今已有四年。本文擬將這新教材與人教社根據(jù)78年大綱編寫、而后又根據(jù)81年大綱修訂的全國通用初高中英語教材作一比較，以揭示新教材的特點，供使用新教材的同行們參考。一、兩套教材的比較1.理論基礎不同每一套教材都是一個時代的產(chǎn)物，一定程度上反映了當時教育科研的水平。

2、長期以來，我國的中學英語教學基本上沿用的是“語法翻譯法”。它本質(zhì)上是把語言看作一門知識，教學的主要目的是向?qū)W生傳授英語知識。教材以語法為綱，思想教育滲透于教材之中。初中低年級以句型教學為主，中、高年級以課文培養(yǎng)閱讀能力為主。新教材以社會語言學、心理語言學等理論為基礎，吸收了結(jié)構主義語言學的研究成果，借鑒了聽說法和功能法的實踐經(jīng)驗，博采同類中外教材包括通用教材的長處，采用結(jié)構功能體系編寫，既注意結(jié)構循序漸進安排，又按功能體系，密切結(jié)合社會

3、交際活動，著重培養(yǎng)學生為交際運用英語的能力。通用教材以語法為綱，十分注意語法知識的系統(tǒng)性和完整性，語法知識講述詳盡。新教材則將語法刪繁就簡，降低難度和坡度，而把培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力放在首要的位置。2.編寫體例不同通用教材以語法項目為主要脈絡，教學內(nèi)容圍繞語法展開。每一課大多包括課文(Text)，語法(Crammar)和練習(Exercises)三個組成部分。初中教材每篇課文前大多還有操練(Drills)部分。操練部分圍繞該課所

4、要教授的語法項目；課文以訓練和培養(yǎng)學生的閱讀能力為主，盡可能體現(xiàn)該課的語法項目。練習緊密聯(lián)系該課的語法和詞匯，用以鞏固學生在該課中所學的新語法結(jié)構和詞匯。十多年的實踐證明，在使學生循序漸進地掌握語法知識和提高學生閱讀能力方面，通用教材功不可抹，不失為是一套較好的教材。但在培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力方面，不同程度地忽略了對學生聽說寫能力的培養(yǎng)和訓練。新教材以培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力為目標，初中側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)，兼顧讀寫能力的發(fā)

5、展，注意語法歸納。每一課包括課文(Text)、操練(Drills)和課外作業(yè)heldup.““Anotherbridgeisbeingbuilt.“自然地出現(xiàn)在一段議論交通擁擠的對話中。句型轉(zhuǎn)換練習，我們不只是停留在讓學生了解這結(jié)構的構成形式，而是緊密聯(lián)系目前到處可見的城市改造、舊房拆除、道路拓寬、高樓興建等，讓學生展開交際性議論和會話練習。學生用了“Someroadsstreetsarebeingwidened.““Alotofold

6、housesarebeingpulleddown.““Newbuildingsarebeingputupeverywhere.“等類似的句子。學生在這種有實際意義的操練中，就不知不覺掌握了一個新的語言結(jié)構。2.加大學生的參與率與實踐量，最大限度地調(diào)動學生的主動性和積極性。使用新教材，再沿用過去的授課方式，就無法達到《課程標準》所確定的培養(yǎng)和提高學生運用英語進行交際的能力的目標。在實踐中，大家創(chuàng)造了許多生動活潑、行之有效的操練方法，例如雙

7、人活動(pairwk)，小小組活動(groupwk)，橫行活動(rowwk)，縱行活動(teamwk)等，增加了課堂語言實踐的廣度和密度，調(diào)動了學生學習的積極主動性。在新教材的教學中，課堂上應該以真實或半真實的交際性活動為主。例如在教初一第九冊第八課時，我們就可以圍繞Holidays（假日）這個話題，讓學生就各自如何度過假日，暢所欲言。又如在教高一第二冊第十一單元時，我們完全可以圍繞Music這個話題，組織學生展開議論，就音樂的作用和音

8、樂對我們和我們周圍的事物的影響各抒己見。只要在上下文中沒有影響表達意思，即使有些錯誤，我們也不要打斷學生加以糾正，以保護和鼓勵學生的主動性和積極性。3.改革以往的測試和評價方法。1)調(diào)整筆試的內(nèi)容和重點，刪除傳統(tǒng)筆試中的語音知識題，將其納入聽力測試中，減少筆試中單純考查語法知識試題的比例，將筆試的重點轉(zhuǎn)移到考查學生運用語言的能力上來，將考查語法結(jié)構的試題與生活中的實際運用聯(lián)系起來。另外，以往的以考查語法結(jié)構為主的選擇填空題，題干大多是沒