創(chuàng)造性使用中學化學教科書.pdf

1、隨著新課程改革的推進，構(gòu)建以知識教學為主體，有利于發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的課程體系正逐步形成。由于傳統(tǒng)教學思想的影響，整體課程意識不足，眼光依舊停留在教科書上，對創(chuàng)造性使用教科書所需具備的因素的重要性認識不夠，對新課程體系的實施產(chǎn)生許多負面影響。針對這種情況，本文對如何創(chuàng)造性使用教科書進行了論述，其意義就在于引導教師樹立”用教科書教，而不是教教科書”的觀念。 首先，對教科書、教材這兩個既有區(qū)別又有聯(lián)系的概念進行了界定。指出

2、創(chuàng)造性使用教科書，就是依據(jù)課程標準，利用具有本地區(qū)特點的課程資源，對教科書的一次再組織、再創(chuàng)造。創(chuàng)造性使用教科書過程中，教師是主體，學生是創(chuàng)造性使用教科書的首要對象。最后，從一線中學化學教師的視角，以新課程標準為導向，以”培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力”為教育目的，對現(xiàn)行的人教版初中化學教科書(2001年審定通過)進行探討，從具體章節(jié)、課題、實驗、問題的處理、課程資源的開發(fā)與利用等方面，闡述如何科學、合理的創(chuàng)造性地使用教科書，希望能探索出