新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫第一冊(cè)翻譯第一冊(cè)u(píng)nit 1-3

1、Unit1學(xué)外語(yǔ)學(xué)習(xí)外語(yǔ)是我一生中最艱苦也是最有意義的經(jīng)歷。雖然時(shí)常遭遇挫折，但卻非常有價(jià)值。我學(xué)外語(yǔ)的經(jīng)歷始于初中的第一堂英語(yǔ)課。老師很慈祥耐心，時(shí)常表?yè)P(yáng)學(xué)生。由于這種積極的教學(xué)方法，我踴躍回答各種問(wèn)題，從不怕答錯(cuò)。兩年中，我的成績(jī)一直名列前茅。到了高中后，我渴望繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，然而高中時(shí)的經(jīng)歷與以前大不相同。以前老師對(duì)所有的學(xué)生都很耐心，而新老師則總是懲罰答錯(cuò)的學(xué)生。每當(dāng)有誰(shuí)回答錯(cuò)了，她會(huì)用長(zhǎng)教鞭指著我們，上下?lián)]舞著，大喊道：“錯(cuò)！錯(cuò)

2、！錯(cuò)！”沒(méi)有多久，我便不再渴望回答問(wèn)題了。我不僅失去了回答問(wèn)題的樂(lè)趣，而且根本就不想再用英語(yǔ)說(shuō)半個(gè)字。然而這種情況沒(méi)持續(xù)多久。到了大學(xué)，我了解到所有學(xué)生必須上英語(yǔ)課。與高中老師不同，大學(xué)英語(yǔ)老師非常耐心和藹，他們沒(méi)有哪個(gè)帶教鞭！不過(guò)情況卻遠(yuǎn)不盡人意。由于班大，每堂課能輪到我回答的問(wèn)題寥寥無(wú)幾。上了幾周課后，我還發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)的英語(yǔ)說(shuō)得比我要好得多。我開(kāi)始產(chǎn)生一種畏懼感。雖然情況與高中時(shí)不同，但我卻又一次不敢開(kāi)口了?？磥?lái)我的英語(yǔ)水平要永遠(yuǎn)

3、停步不前了。幾年后我有機(jī)會(huì)參加了遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)課程，情況才有所改善。它需要一臺(tái)電腦、電話線和調(diào)制解調(diào)器。我很快配齊了必要的設(shè)備并跟一個(gè)朋友學(xué)會(huì)了電腦操作技術(shù)，于是我每周用５到７天在網(wǎng)上的虛擬課堂里學(xué)習(xí)英語(yǔ)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)并不比普通的課堂學(xué)習(xí)容易。它需要花更多的時(shí)間，需要學(xué)習(xí)者專一、自制，以跟上課程進(jìn)度。我盡力達(dá)到課程的最低限度的要求，并按時(shí)完成作業(yè)。我隨時(shí)隨地都在學(xué)習(xí)。不管去哪里，我都隨身攜帶一本袖珍字典和筆記本，筆記本上記著我聽(tīng)到的生詞。我學(xué)

4、習(xí)中出過(guò)許多錯(cuò)，有時(shí)是令人尷尬的錯(cuò)誤。有時(shí)我會(huì)因挫折而哭泣，有時(shí)我想放棄。但我從未因別的同學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得比我快而感到畏懼，因?yàn)樵谄聊簧献鞒龌卮鹬?，我可以根?jù)自己的需要花時(shí)間去琢磨自己的想法。后來(lái)有一天我意識(shí)到我能夠理解碰到的各種問(wèn)題，更重要的是，我能用英語(yǔ)表達(dá)我想說(shuō)的東西。盡管我還是常常出錯(cuò)，仍處于繼續(xù)學(xué)習(xí)階段，但我已嘗到刻苦學(xué)習(xí)的甜頭。學(xué)習(xí)外語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常艱辛的經(jīng)歷，但卻是一種無(wú)比珍貴的經(jīng)歷。它不僅使我懂得了艱苦努力的意義，而且使我認(rèn)

5、識(shí)了不同的文化，讓我以一種全新的思維去看待事物。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)最令人興奮的收獲是我能與比以前更多的人交流。我樂(lè)于與人交談，新的語(yǔ)言使我能與以前不認(rèn)識(shí)的人交往，參與他們的談話，并建立新的難以忘懷的友誼。現(xiàn)在我已能夠說(shuō)外語(yǔ)，別人講英語(yǔ)時(shí)我不再茫然不解了。我能夠參與并結(jié)交朋友。我能理解別人的話，并能夠彌合我所說(shuō)的語(yǔ)言和所處的文化與他們的語(yǔ)言和文化之間的鴻溝。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的成功秘訣學(xué)生在家就學(xué)許多孩子正離開(kāi)學(xué)校，由父母在家對(duì)其實(shí)施教學(xué)。由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校

6、不滿意，每個(gè)月有多達(dá)100名兒童離開(kāi)教室。根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，目前約有1.5萬(wàn)個(gè)家庭讓孩子在家就學(xué)，比去年增加了50%。目前家庭學(xué)校數(shù)量的增加歸咎于考試的性質(zhì)，不能讓孩子進(jìn)入選中的學(xué)校學(xué)習(xí)以及對(duì)教學(xué)方法的不滿意。有些家長(zhǎng)更愿意讓孩子在家學(xué)習(xí)是由于孩子受到其他學(xué)生的欺負(fù)以及學(xué)校缺乏紀(jì)律性。然而研究人員認(rèn)為，許多家庭選擇讓孩子在家學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得公眾教育不夠現(xiàn)代化。他們認(rèn)為由于因特網(wǎng)這類傳播技術(shù)能夠讓孩子們接受教育，20年之后學(xué)校將成為昨日黃

7、花。根據(jù)法律，家長(zhǎng)必須教育孩子，不管是在學(xué)校還是在家里。社區(qū)官員有責(zé)任保護(hù)這種教育。諾丁漢大學(xué)的梅甘教授說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)有學(xué)校的各種要求感到厭倦。在他看來(lái)，從靠市政傳令員口述傳達(dá)重要信息的時(shí)代以后，學(xué)校已是過(guò)時(shí)了。當(dāng)時(shí)人們很難得到信息，因而需要一位重要人士來(lái)傳遞信息。他同時(shí)認(rèn)為家長(zhǎng)意識(shí)到教育正向前發(fā)展，不希望讓過(guò)時(shí)的方法制約孩子的發(fā)展。梅甘認(rèn)為使用因特網(wǎng)、電腦和錄像片可以讓孩子在家里學(xué)到知識(shí)。他認(rèn)為未來(lái)的學(xué)校會(huì)是幾個(gè)孩子在家共用設(shè)備。老師則是

8、篩選信息的顧問(wèn)?；始宜囆g(shù)協(xié)會(huì)的克里斯托弗鮑爾爵士對(duì)未來(lái)教育提出了質(zhì)疑。他認(rèn)為未來(lái)學(xué)習(xí)將包括國(guó)際課程和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。他發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)存的教育模式——如社區(qū)學(xué)校和家庭教育——可能會(huì)變得更加重要，同時(shí)還會(huì)形成其他的教育模式，盡管現(xiàn)在還未存在。個(gè)人選擇如何使孩子在13歲時(shí)獲得O級(jí)教育證書萊斯利巴森已在管理著一種研究人員認(rèn)為在將來(lái)用于教育孩子的學(xué)校。這所俱樂(lè)部學(xué)校，部分以社區(qū)中心為基地，部分以家庭為基地，由倫敦北部周圍35戶家庭組成。一些專業(yè)教師被請(qǐng)來(lái)上

9、一些專門課程，但有些學(xué)習(xí)單元主要由家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)希臘史和美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)史，閱讀關(guān)于重大事件的書籍，制作舞臺(tái)道具以及了解過(guò)去人們的生活方式。選擇家庭學(xué)校的家長(zhǎng)說(shuō)，由于在家學(xué)習(xí)自由，有些孩子13歲時(shí)便獲得一兩種通用教育證書。巴森女士的孩子，12歲的路易斯和7歲的利利從未上過(guò)學(xué)。她每年大約花2000英鎊聘請(qǐng)私人教師幫助上些特殊課程。6年以前她建起了這所俱樂(lè)部學(xué)校，當(dāng)時(shí)只有幾個(gè)學(xué)生。她認(rèn)為教育孩子的目的是發(fā)展他們的自我價(jià)值。她兒子贊同這一

10、觀點(diǎn)。路易斯現(xiàn)在正在自學(xué)數(shù)學(xué)，他說(shuō)道：“我喜歡自由自在地學(xué)習(xí)我感興趣的東西，尤其是音樂(lè)。我不覺(jué)得自己會(huì)因?yàn)椴簧蠈W(xué)而失去什么，因?yàn)槲沂嵌鄠€(gè)俱樂(lè)部的成員，還有許多在上正規(guī)學(xué)校的朋友?！笔购⒆觽兎珠_(kāi)的“危險(xiǎn)”家庭學(xué)?？赡芨淖兒⒆觽兣c同齡人和大人的關(guān)系，因?yàn)楹⒆雍图议L(zhǎng)待在一起的時(shí)間很長(zhǎng)。大多數(shù)教授都認(rèn)為未來(lái)學(xué)習(xí)將更多地以家庭為中心，但他們同時(shí)擔(dān)心孩子們會(huì)變得離群和害羞。倫敦大學(xué)的邁克爾巴伯教授說(shuō)，為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以一半時(shí)間待在學(xué)校，一半