有理數減法教學設計

1、《有理數的減法有理數的減法》教學設計教學設計【教材內容、作用教材內容、作用】《有理數的減法》是人教版實驗教科書《數學》七年級上冊第一章第三節(jié)的內容。本課的學習遠接小學階段關于非負有理數的減法運算，近承本節(jié)有理數的加法運算。通過對有理數的減法運算的學習，學生將對減法運算有進一步的認識和理解，也為后繼有理數的混合運算、實數、整式、方程等運算的學習奠定了堅實的基礎。【教育、教學目標教育、教學目標】知識和技能目和技能目標：經歷探索有理數的減法法

2、則的過程，理解有理數的減法法則，并能熟練運用法則進行有理數的減法運算和解決生活實際問題。過程和方法目程和方法目標：經歷由特例歸納出一般規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力及表達能力；通過減法到加法的轉化，讓學生初步體會轉化、化歸的數學思想。情感情感態(tài)度與價度與價值目標：在經歷探索有理數減法法則的過程中，讓學生體會探索帶來的成功體驗，培養(yǎng)學生的探索精神和求知欲望。通過生生間合作、交流等活動方式，培養(yǎng)學生的合作、互助精神。同時還可以通過問題情

3、景培養(yǎng)學生熱愛生活，積極向上的美好情操?！窘虒W重、難點教學重、難點】教學重點：有理數的減法法則的理解和應用，及學生合作意識和探究能力的培養(yǎng)。教學難點：法則中減法到加法的轉變過程，在實際情境中體會減法運算的意義并利用有理數的減法法則解決實際問題。【學情分析學情分析】2計算（１）１０－２＝（２）１０－４（３）１０－（－５）＝[設計意圖：復習有理數的加法，既檢查學生的掌握情況，又為有理數減法的學習打下基礎。]導入新課，給出課題：1.3.2有理

4、數的減法（板書）二、導學１這是秋季里的一天，白天的最高氣溫是10℃，夜晚的最低氣溫是－5℃(如圖)這一天的最高氣溫比最低氣溫高多少？問題1：你能減法列出的算式嗎？問題2：你還能用加法列出另外一個不同的算式來嗎？問題3：通過對比能否用“=”將兩個算式連接起來？問題4：猜想有理數減法法則：[學情預設]通過觀察，提示學生基本能得出“減去一個數等于加上這個數的相反數”。[設計意圖：利用溫差問題進行解決，通過兩式的觀察，比較，讓學生大膽提出猜想培