有理數《有理數》教案2

1、雅莘教育用心上好課152.1.2有理數有理數正確進行有理數的分類，可為今后絕對值的學習，有理數大小比較及有理數的運算打下基礎。同時可培養(yǎng)學生對事物進行分類討論的思想，因此成為本節(jié)課的重點。兩種分類是按不同標準劃分的，學生很容易混淆，因此成為本節(jié)課的難點，本節(jié)課是繼負數引入后的一節(jié)課，它把以前所學的數作了梳理和歸納，使得知識系統(tǒng)化，能培養(yǎng)學生分類討論的思想。本節(jié)課旨在通過學生觀察、思考、探索、總結知識，培養(yǎng)學生的討論、交流、總結、歸納能力

2、和合作探究意識，樹立分類討論思想。環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境導入新課合現在，同學們都已經知道除了我們小學里所學的數之外，還有另一種形式的數，即負數。大家討論一下，到目前為止，你已經認識了哪些類型的數。教師板書學生說出的數。然后引出新課并板書課題：2.1.2有理數議一議：你能把這些數分類嗎？教師對學生的回答給予鼓勵性的評價，同時指出：我們把所有的這些數統(tǒng)稱為有理數。一、討論與交流，歸納有理數的分類：1、試一試：你能對以上各種類型

3、的數作出一張分類表嗎？教師啟發(fā)誘導，參與討論，最后師生共同完成。教師板書：學生同桌討論、交流，自由發(fā)言學生踴躍發(fā)言，相互補充學生觀察思考，分組討論，嘗試歸納對所學過的數作了梳理和回顧，自由發(fā)言激發(fā)了學生學習的熱情和求知欲。為有理數的分類作準備培養(yǎng)了學生觀察、思考、總結、歸納的能力，同時培養(yǎng)學生對數雅莘教育用心上好課35作探究二合作探究三正整數負整數正數集合負數集合集合集合2、下列說法中，正確的個數為（）①0是最小的正整數②0是最小的有理

4、數③0不是負數④0既是非正數，也是非負數A、1個B、2個C、3個D、4個三、應用遷移，鞏固提高（出示幻燈片四）1、如圖是一個正方體紙盒的展開圖，請把－11，12，11，－2，－12，2分別填入六個正方形，使得按虛線折成的正方體后，對面上的兩個數互為相反數。2、請你在下面的圈中填上適合的數，使得圈內的數依次為整數集、有理數1題學生可動手實際操作鞏固所說的知識通過練習培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結協(xié)作的精神，有助于提高學生運用所學知識解決實…