林黛玉進(jìn)賈府 教學(xué)設(shè)計與反思

1、林黛玉進(jìn)賈府林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)設(shè)計與反思一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣一部《紅樓夢》，經(jīng)學(xué)家看見“易”，道學(xué)家看見“淫”，才子看見“纏綿”，革命家看見“排滿”，流言家看見“宮闈秘事”……你又看到了些什么呢？今天，我們就追隨林黛玉的腳步走進(jìn)賈府，走近“紅樓”中一個又一個鮮活的人物。二、整體感知，搭建平臺二、整體感知，搭建平臺1、調(diào)查學(xué)生對《紅樓夢》的了解情況，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館搜集整理有關(guān)《紅樓夢》和曹雪芹的

2、相關(guān)知識。2、多媒體展示金陵十二釵的判詞，學(xué)生搶答判詞所對應(yīng)的人物。（以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計在于提高學(xué)生對《紅樓夢》的閱讀興趣和增強對《紅樓夢》的了解，在學(xué)習(xí)課文前建立起全局觀念，搭建閱讀賞析的平臺。）3、學(xué)生自讀課文，在下列三道研究性題目中任選一題，四人一組合作完成。A、畫出林黛玉進(jìn)賈府的路線圖。B、畫出賈府的人物關(guān)系圖。C、以導(dǎo)游的身份，介紹林黛玉一天的行程。（閱讀能力的基礎(chǔ)性要求，就是“從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本

3、所表達(dá)的思想、觀點和感情”，此教學(xué)環(huán)節(jié)在于采用靈活多變的方式整體感知課文內(nèi)容，理清小說情節(jié)。）三、鑒賞研究，感悟藝術(shù)特性三、鑒賞研究，感悟藝術(shù)特性1、在黛玉的、在黛玉的“耳目耳目”中鑒賞中鑒賞《林黛玉進(jìn)賈府》中，由于作者巧妙地選擇了敘述角度（從林黛玉的角度），而將紛繁的頭緒、眾多的人物、復(fù)雜的環(huán)境，表述的井井有條，眉目清楚，繁簡得當(dāng)，取得了非凡的藝術(shù)效果。不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”，更是吊足了讀者的胃口。正當(dāng)黛玉心中想著“倒不見

4、那蠢物也罷了”時，那寶玉就出場了。討論：王熙鳳和賈寶玉出場可謂各有特色，那其他人又是怎樣安排出場的呢？參考意見：作者有詳寫，有略寫，有實寫，有虛寫，有單獨寫，有集體介紹。作者寫每個人物的出場都是匠心獨運。（一顆寶石，從不同的角度去端詳，就會呈現(xiàn)不同的光彩；一個故事，從不同的角度去敘述，就會有不同的效果。合適的視角就是恰當(dāng)?shù)那腥朦c，能使小說的內(nèi)容表達(dá)得深入透徹，形式上達(dá)到自然完美。此教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊抓住本文特殊的敘事角度，從林黛玉的“耳目”中

5、自然帶出環(huán)境描寫，并且鑒賞學(xué)習(xí)小說精彩的出場描寫。）2、“機關(guān)算盡太聰明機關(guān)算盡太聰明”的榮府管家的榮府管家——王熙鳳王熙鳳播放電視《紅樓夢》王熙鳳出場的片段，留心觀察王熙鳳的言談舉止。教師指導(dǎo)學(xué)生從王熙鳳的出場描寫、肖像描寫、語言描寫中分析王熙鳳的人物形象。（給予學(xué)生充分地時間分組討論，鼓勵學(xué)生從課外找出例證來佐證自己的分析結(jié)論）參考意見：出場描寫：個性的張狂、潑辣，深受賈母寵愛，地位特殊。濃妝艷抹遍體錦繡的服飾打扮顯示出了她的貪婪、

6、俗氣、奢侈。丹鳳三角眼、柳葉吊梢眉表現(xiàn)了王熙鳳美麗外表下隱藏著刁鉆和狡黠，威不露笑先聞可見其面善心狠。王熙鳳見黛玉和回王夫人的舉止言談充分展示了她的機變逢迎、八面玲瓏和作為管家媳婦的果斷能干。（例證：毒設(shè)相思局、計逼尤二姐、鐵檻寺弄權(quán)等等）3、“無材可去補蒼天無材可去補蒼天”的榮府繼承人的榮府繼承人——賈寶玉賈寶玉播放電視《紅樓夢》寶黛初會的片段，留心觀察寶玉初見黛玉時的視線。（１）分組操作。Ａ組找肖像、出場；Ｂ組找語言描寫、出場前的側(cè)