校園文化景觀空間的構建設計與實踐——以武漢軍械士官學校為例.pdf

1、校園景觀空間是校園空間的重要組成部分，不僅為師生們的生活提供戶外空間，更能夠滿足師生精神文化審美的需求。本文將建筑設計中的建構理論手法與校園景觀空間的建造手法相結合，完成用景觀物的形式，表現(xiàn)文校園化中實體內(nèi)容與精神的思想內(nèi)容。因此，需要明確就是校園文化的內(nèi)容、包含的方面，以及在景觀環(huán)境中能夠體現(xiàn)文化內(nèi)涵的要素是那些，然后才能夠進行目的性強的設計。闡述校園景觀的范圍，景觀設計實質上就是空間的設計，因此在研究中我們從兩個方面入手分析，一個從

2、校園景觀方面明確景觀元素的具體內(nèi)容，二是從校園空間角度進行空間劃分。將校園景觀劃分為建筑景觀、雕塑小品景觀、藝術走廊景觀、樓體內(nèi)外部空間景觀、校園活動區(qū)景觀、生態(tài)景觀等，校園空間劃分為廣場空間、綠化空間、水空間、道路空間、照明空間水空間，文章著重從建構理論對不同空間不同景觀元素會產(chǎn)生不同的空間表達效果，探討校園景觀空間的相關構建方法，創(chuàng)造出層次豐富、有思想有文化的校園環(huán)境，并使布局相互滲透，聯(lián)系緊密，猶如在畫中游走，欣賞內(nèi)里乾坤。同時在

3、結合的過程中提出了邊界線、路徑、區(qū)域等連接空間線索，深入分析，結合校園審美教育、環(huán)境行為學、心理學、以及系統(tǒng)設計中隱喻符號化的方法進行指導景觀設計。分析建筑空間與景觀空間的區(qū)別，明確景觀空間構建不同于建筑建構，建造中的結構與構造方式對景觀空間的許多元素的構建有很多借鑒，通過對武漢軍械士官學校景觀項目的實踐，總結具體的景觀構建方法，以完成校園文化的無處不在傳播與潛移默化的感染力，對任何文化性的景觀構建都可以采用這種方法完成。