比例的認(rèn)識(shí)

1、比例的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：西南師大六年級(jí)數(shù)學(xué)下P49—P51教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能a、理解比例的意義，認(rèn)識(shí)比例的各部分名稱(chēng)b、能運(yùn)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例，并組比例，理解并掌握比例的基本性質(zhì)。2、過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、計(jì)算、交流探索新知。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀在自主探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣。重點(diǎn)理解比例的意義和比例的基本性質(zhì)難點(diǎn)理解比例的基本性質(zhì)講課方法講授法、探索發(fā)現(xiàn)法教學(xué)過(guò)程：一、精導(dǎo)復(fù)習(xí)本節(jié)課老師帶領(lǐng)

2、大家共同認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)的一個(gè)新朋友，板書(shū)比例。在看到這個(gè)新朋友后，你能想起我們學(xué)過(guò)的什么知識(shí)？引出學(xué)過(guò)的比的知識(shí)，包括比的含義、比的基本性質(zhì)、比的各部分名稱(chēng)、求比值。由此來(lái)讓學(xué)生從求比值開(kāi)始探索比例的意義。二、新知講授出示例題，求比值2：34：6探索發(fā)現(xiàn)：他們的比值有什么樣的關(guān)系？（相等）用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)把這兩個(gè)比連接起來(lái)表示這兩個(gè)比相等，這就是比例。交流：你認(rèn)為什么是比例？全班交流，探討揭示：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。點(diǎn)明是比值相等。

3、判斷兩個(gè)比能否組成比例，有兩個(gè)條件：兩個(gè)比，兩個(gè)比的比值相等。判斷能否組成比例9：24和3：8：和：0.9：0.6和15.：2.521314321我們已經(jīng)知道了什么是比例以及會(huì)使用比例的含義來(lái)判斷能否組成比例。比有個(gè)部分的名稱(chēng)，同樣比例也有各部分的名稱(chēng)，下面就是大家展現(xiàn)自學(xué)的能力了，現(xiàn)在請(qǐng)大家翻書(shū)到49頁(yè)，自己學(xué)習(xí)比例各部分的名稱(chēng)。學(xué)習(xí)完后，讓學(xué)生上臺(tái)展示。2：3=4：6五、作業(yè)P52頁(yè)第一題《比例的認(rèn)識(shí)》教后反思這節(jié)課是一節(jié)概念課，知

4、識(shí)很簡(jiǎn)單就是認(rèn)識(shí)比例及比例的基本性質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能不是很高。因此，利用課件的動(dòng)畫(huà)和學(xué)生自學(xué)、分組探索等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)交流，在交流與活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。一、讓學(xué)生積極參與在課一開(kāi)始，首先讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。明確了之后，學(xué)生肯定想知道什么是比例，自然而然的聯(lián)想比的一些知識(shí)。從比的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)引入到比例方面。例如比的含義和比各部分的名稱(chēng)引入到比例的含義和各部分的名稱(chēng)，利用求比值來(lái)探索發(fā)現(xiàn)，通

5、過(guò)學(xué)生的算和看，引出比例的含義就水到渠成了。在學(xué)習(xí)比例的基本性質(zhì)時(shí)，利用分組讓學(xué)生計(jì)算并去觀察，最后來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，學(xué)生在活動(dòng)中找到了規(guī)律，體會(huì)出了探尋數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣，知識(shí)也得到了掌握。二、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作和小組討論，得出新的知識(shí)。有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。（一）在學(xué)習(xí)比例的意義時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)要求親

6、自動(dòng)手寫(xiě)人以?xún)蓚€(gè)數(shù)的比，并求出比值。然后，分析這些比的比值，看發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，揭示比例的意義。在此同時(shí)還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，理解比值相等時(shí)組成比例的核心，在判斷兩個(gè)比能不能組成比例時(shí)，關(guān)鍵看這兩個(gè)比的比值是否相等。為強(qiáng)化理解在這時(shí)我安排了兩種形式的練習(xí)：1、判斷。2、組比例。最后通過(guò)小組討論：比與比例的聯(lián)系與區(qū)別，并揭示數(shù)學(xué)知識(shí)不是孤立的，而它們之間都存在著密切的聯(lián)系。（二）在比例的基本性質(zhì)教學(xué)過(guò)程中我是分三步進(jìn)行