淺談如何指導(dǎo)學(xué)生收集寫作素材

1、淺談如何指導(dǎo)學(xué)生收集寫作素材淺談如何指導(dǎo)學(xué)生收集寫作素材社旗二高社旗二高劉曉婷劉曉婷目前，語(yǔ)文寫作已經(jīng)成為大多數(shù)高中生頭痛的事。學(xué)生厭煩作文，怕寫作文，一到寫作練習(xí)時(shí)間，學(xué)生就產(chǎn)生很強(qiáng)的抵觸心理?！白魑碾y，難于上青天”，這是同學(xué)們發(fā)出的感嘆！因此作文教學(xué)也成為我們語(yǔ)文老師最頭痛的事。我認(rèn)為，要想讓學(xué)生寫好作文，就必須未雨綢繆，平時(shí)多指導(dǎo)學(xué)生收集一些寫作素材，心中有材料才能寫出的好東西。一、學(xué)生在語(yǔ)文寫作中遇到的問題。1.學(xué)生抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重

2、?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，很多學(xué)生寫起作文來，不是拿著作文書亂抄一通，就是直接在網(wǎng)上直接下載。就拿上一次練習(xí)的作文《我愛我家》來說，改完作文，兩班差不多有三十多本作文相似的。這樣的寫作練習(xí)等于做了無用功，既浪費(fèi)學(xué)生的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間，又浪費(fèi)老師的精力。但細(xì)想起來，學(xué)生的作文寫成這樣，原因不外乎是有些學(xué)生對(duì)作文的不重視，但我想更重要的原因是我們當(dāng)老師的平時(shí)沒有指導(dǎo)學(xué)生收集一些寫作素材，到作文練習(xí)時(shí)間他們苦思冥想拿不出寫作的東西。2.學(xué)生閱讀量少，知識(shí)面

3、狹窄?！伴喿x量少，知識(shí)面狹窄”是學(xué)生寫作過程中遇到的最大的困難，現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中存在這樣缺陷應(yīng)試教育過分強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)，提供太少的課外閱讀的機(jī)會(huì)，所以，學(xué)生才會(huì)因?yàn)橹R(shí)的貧乏單一彩的語(yǔ)句，要求同學(xué)做一些圈點(diǎn)批注，并寫下心得或者做一個(gè)寫作小練習(xí)，對(duì)于那些美妙的段落，要求同學(xué)們反復(fù)朗讀，熟讀成誦，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)從課外閱讀中擴(kuò)充素材。課外閱讀是豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言表達(dá)水平的重要途徑。但是我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)差且

4、貪玩，不能自覺閱讀課外書。我們可以在班里做一個(gè)圖書角，老師把自己的藏書拿出來，學(xué)生每人從家里帶一本經(jīng)典的課外讀物。語(yǔ)文教師抽出時(shí)間做閱讀課，堅(jiān)持讓同學(xué)們讀課外書，讀后同學(xué)之間可以相互交流，并且寫出讀書筆記或讀后感。這樣，久而久之，學(xué)生的閱讀能力就會(huì)提高，語(yǔ)文寫作積極性也會(huì)提高。三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)從時(shí)政熱點(diǎn)中積累寫作素材。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊發(fā)達(dá)，學(xué)生接觸消息的手段多而便捷。教師要盡量跨越和青少年學(xué)生的代溝，站在學(xué)生的角度指導(dǎo)學(xué)生多去感受社會(huì)，感受生

5、活。例如《感動(dòng)中國(guó)》張麗莉，2012年5月8日，放學(xué)時(shí)分，張麗莉在路旁疏導(dǎo)學(xué)生。一輛停在路旁的客車，因駕駛員誤碰操縱桿失控，撞向?qū)W生，危急時(shí)刻，張麗莉向前一撲，將車前的學(xué)生用力推到一邊，自己卻被撞倒了。車輪從張麗莉的大腿輾壓過去，肉都翻卷起來，路面滿是鮮血，慘不忍睹。被軋傷后她有時(shí)清醒有時(shí)昏迷，在送醫(yī)院的途中，還對(duì)大家說：要先救學(xué)生?；杳远嗵旌螅瑥堺惱蛐褋淼牡谝痪湓捠牵骸澳菐讉€(gè)孩子沒事吧！”經(jīng)過搶救，張麗莉被迫高位截肢。感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授