淺談如何提高學生的寫作能力

1、1淺談如何提高學生的寫作能力淺談如何提高學生的寫作能力【論文摘要論文摘要】:作文是小學語文教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。學生作文，獲取材料是基礎，把握方法是橋梁，形成能力是目的。而學生能力的形成必須要有教師的指導和學生自己的反復實踐。因此，在作文教學中，教師要采取有效的途徑培養(yǎng)學生的寫作能力。【關鍵詞關鍵詞】:命題指導提高【正文正文】在平時的作文教學中，我發(fā)現(xiàn)學生一提起作文就膽戰(zhàn)心驚，望而生畏，勉強寫出來的作文也是千篇一律，落入俗套，毫無新

2、意。這種現(xiàn)象恰與新課標對學生的寫作要求“說真話、實話、心里話，不說假話”背道而馳。究其原因，是學生缺乏觀察生活，勤于思考，勤于動筆所至。因此，要提高學生的寫作能力，我們可以從以下幾個方面努力：一、重視作文命題激起學生習作興趣（一）結合實際生活和年齡特征命題情緒是人們心理因素的一個重要方面當教師出示作文題目或寫作要求時學生情緒的變化是非常明顯的。命題單一、死板和陳舊是導致學生厭倦作文的重要原因之一。為了使學生在作文中充分表達自己的真情實感

3、不說假話、空話教師一定要抓好作文命題。我們老師總喜歡讓學生寫發(fā)生在自己身邊的、有意義的事，如：助人為樂、拾金不昧、等等當然這些題目亦無可非議但是說實話學生做好事不多做壞事就更少了做錯的事倒不少。如果篇篇文章都讓學生這么寫學生往往是同一件事改頭換面反復寫有的干脆就是瞎編以至于吹牛這樣的文章怎么可能表達學生的真情實感呢因此教師一定要根據(jù)學生的實際生活和年齡特點進行命題如老師可以嘗試讓學生寫《這件事我做錯了》、《爸爸，我想對你說》、《今天我沒

4、有認真完成作業(yè)》等等結果學生寫出了許多童年趣事內(nèi)容豐富、真實充滿了生活氣息。3么寫就怎么寫，想寫啥就寫啥，做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫我心。”例如：為了讓學生寫好一次活動，我特地選擇學生感興趣的籃球比賽來進行指導。先讓學生觀察我校男老師打籃球時的場面，把他們帶球、投籃的動作，進球后的神態(tài)、表情等捕捉下來，然后再讓本班學生親身體驗一下，要求將自己打籃球時的動作、神態(tài)、表情以及心中的想法、感受記在腦中，然后引導他們進行加工整理

5、，鼓勵他們將自己內(nèi)心的感受用語言表達出來，這時學生會感到“如骨鯁在喉，不吐不快。”他們的寫作熱情便會迸發(fā)出來，不可遏止，習作自然是水到渠成。但是，僅僅反映生活的表面現(xiàn)象的文章不一定是好文章，好的文章必須把情感注入生活之中，產(chǎn)生感人的抒情和深刻的議論，這樣寫出來的文章才是血肉豐滿的文章。例如引導學生觀察春天萬物復蘇的景象時，可以聯(lián)想到人們生活的萬象更新；在秋天觀察農(nóng)民豐收景象時，可以聯(lián)想到“一份耕耘一份收獲”，只有經(jīng)過辛勤勞動才能有所收獲

6、等等。讓學生在觀察生活的同時，用心去感悟生活，思考生活，用情去反映生活。（二）積累素材葉圣陶先生說過“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?！贝笄澜?，有寫不盡的人、事、物、景，然而，學生的作文往往空洞無物，這是因為他們沒有留心、認真地觀察生活，也沒有把自己的所見所聞記錄下來。因此，教師要指導學生到生活的海洋里去遨游，去觀察，去體驗，去感悟，他們就會用自己的筆描繪出這個色彩絢麗的世界。在生活中如果不去做一個善