淺談新課程對化學教師角色的新要求

1、淺談新課程對化學教師角色的新要求我國基礎教育課程改革迅速在全國范圍內展開。新課程凸顯出全新的課程理念，在課程目標、課程結構、課程內容、課程實施等方面都發(fā)生了重大變革。因此，化學新課程對化學教師的專業(yè)素養(yǎng)要求不同于以往。作為化學新課程健康穩(wěn)步實施之基礎，作為化學有效教學的根本保障，化學教師的專業(yè)素養(yǎng)在新的課程理念下體現(xiàn)出了新的要求，主要表現(xiàn)為：(一)化學教師理解新課程和構建新課程的能力；(二)化學教師實施新課程的能力。具體說，教師應該從四

2、個方面入手，轉變觀念，拓展思路，改變方法，以全新的面貌走進化學新課程：一、把握課改精神，樹立新的課程意識和新的教育觀念新課程標準中明確指出化學教育的目標是：“以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，著眼于學生未來的發(fā)展，體現(xiàn)時代性、基礎性和選擇性，兼顧學生志趣和潛能的差異和發(fā)展的需要?！币虼耍陆滩牡膶W科難度明顯下降，刪減了大量當今社會生活中很少用到的或理論性過強、對多數(shù)學生來說偏難的內容。這就要求教師的教學觀念必須從注意具體的化學學科知識的

3、嚴謹性、深刻性轉變?yōu)檫M行化學教育的大教育?；瘜W教師更要認識到，在未來的社會中，獲取知識的能力比獲取知識本身更重要，獲取信息的方法比獲取信息本身更關鍵。教師教給學生的應該是方法、工具。教師一定要注意領會改革意圖，在開展教學時，首先要了解減去了什么，增加了什么？其次對新教材體系中的新內容、新要求要努力吃透，對知識點的分布及其要求的不同，教學時要把握每一處出現(xiàn)時的度，防止因不了解整體而把教材中分幾次達成的知識作一次性處理，提前拔高。二、做好角

4、色轉變，成為學生學習的促進者和引導者新課程強調教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師的主要職能已從知識的傳播者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者和引導者：1、做一個學習的指導者。教師應幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并尋求和選擇達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，發(fā)展元認知能力。2、做一個發(fā)現(xiàn)問題的引導者。新課程計劃中要倡導自主學習，合作學習，探究學習。在課堂教學中，應盡可能讓學生

5、進行探究性學習，教師應當引導學生，使學習過程變成學生不斷提出的問題、解決問題的探索過程。3、做一個積極地參與者。當學生自主進行實驗、觀察或討論時，教師要積極的觀察、積極地聽，設身處地地感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何知道學生學習。4、創(chuàng)造良好的學習氣氛。在課堂教學中，教師要為學生營造一種平等地、具有安全感的學習氣氛。三、加強創(chuàng)新精神，實施新的教學方法普通高中化學新課程標準實驗教科書有了新的改變，不同

6、功能的教材欄目體現(xiàn)了作者的編寫理念，有助于學生學習方式的多樣化，則就要求教師教學方式的多樣化。教師在化學教學中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同認知水平和認知方式，鼓勵每一個學生都參與教學活動中去。問題的設計，教學過程的展開，練習的安排等要盡可能地讓所有學生都能主動參與。同時，教師在教學時應采用多種教學方法以滿足不同學生的學習需要，引導學生主動的進行觀察、操作、猜想、驗證、推理與交流等學習活動。四、

7、樹立學習思想，堅持終身學習提高自身的綜合素養(yǎng)化學新教材雖然降低了難度，但是也增加了很多與現(xiàn)實生活密切相關的新內容，比如說選修模塊中“化學與生活”，它的內容主題是化學與健康生活中的材料化學與環(huán)境保護等，這些內容有些是教師學過的，也有內容是教師也不知道的。因此，教師必須以學者的姿態(tài)對待和實施新課程，做新課改下化學教育教學的研究者，如果重復舊經(jīng)驗，照搬老方法必將被新課程改革的浪潮所淘汰。總之，新形勢下的化學教學必需改變傳統(tǒng)的教學思路，使教師從