繪本教學教研活動過程記錄表

1、株州市幼兒園教研活動記錄株州市幼兒園教研活動記錄時間地點2010年9月21日下午日下午中二班教室中二班教室教研主題聚焦課堂聚焦課堂——繪本教繪本教學《最奇妙的蛋最奇妙的蛋》主持人主持人記錄員記錄員組員唐武姣唐武姣袁欖繪本教學研究專家聶老師繪本教學研究專家聶老師全體助教全體助教教研過程記錄活動記錄：活動記錄：1、教師提出觀看故事視頻的要求：故事里有誰？故事叫什么名字？故、教師提出觀看故事視頻的要求：故事里有誰？故事叫什么名字？故事里都講了

2、什么？事里都講了什么？2、教師和幼兒一起觀看故事視頻、教師和幼兒一起觀看故事視頻《最奇妙的蛋最奇妙的蛋》。3、教師提問，幫助幼兒回憶、理解故事內容。、教師提問，幫助幼兒回憶、理解故事內容。故事里出現(xiàn)了誰？故事里出現(xiàn)了誰？故事里講了一件什么事情？故事里講了一件什么事情？猜猜國王會選誰做公主呢？為什么？猜猜國王會選誰做公主呢？為什么？國王選了三只母雞做公主，讓幼兒說說三只母雞分別是誰生的呢？國王選了三只母雞做公主，讓幼兒說說三只母雞分別是誰

3、生的呢？你最喜歡哪只母雞呢？為什么？你最喜歡哪只母雞呢？為什么？4、師幼再次觀看故事視頻，一起回憶繪本教學內容。、師幼再次觀看故事視頻，一起回憶繪本教學內容。5、教師引導幼兒認識繪本：封面、封底、書名、作者、扉頁。、教師引導幼兒認識繪本：封面、封底、書名、作者、扉頁。6、遷移繪本經驗：幼兒制作故事連環(huán)書。、遷移繪本經驗：幼兒制作故事連環(huán)書。研“畫”——了解繪本表現(xiàn)的美術形式，構圖、色彩、線條，所表了解繪本表現(xiàn)的美術形式，構圖、色彩、線條

4、，所表現(xiàn)的人物意識?，F(xiàn)的人物意識。2、創(chuàng)設情景創(chuàng)設情景激發(fā)興趣激發(fā)興趣教師要精心為孩子創(chuàng)設繪本閱讀情景，在有意義的情景中關注閱教師要精心為孩子創(chuàng)設繪本閱讀情景，在有意義的情景中關注閱讀。繪本中的圖畫本身就是最美好、最完整的情景，教師可以利用多讀。繪本中的圖畫本身就是最美好、最完整的情景，教師可以利用多媒體技術將繪本情景更生動化，更形象化，進一步激發(fā)孩子學習的興媒體技術將繪本情景更生動化，更形象化，進一步激發(fā)孩子學習的興趣，對閱讀的興致。

5、趣，對閱讀的興致。3、設計環(huán)節(jié)設計環(huán)節(jié)關注閱讀關注閱讀在繪本中學習在繪本中學習——繪本教學的側重點是閱讀，一個繪本閱讀活動必須是孩子的自主繪本教學的側重點是閱讀，一個繪本閱讀活動必須是孩子的自主閱讀活動。教師必須幫助孩子梳理和構建有關閱讀方面的經驗，各個閱讀活動。教師必須幫助孩子梳理和構建有關閱讀方面的經驗，各個年齡段的側重點是不同的，如讓小班的孩子了解什么是封面和封底，年齡段的側重點是不同的，如讓小班的孩子了解什么是封面和封底，知道愛

6、書、學會正確翻書等，讓中班的孩子了解和掌握繪本的封面、知道愛書、學會正確翻書等，讓中班的孩子了解和掌握繪本的封面、封底、扉頁、環(huán)襯、作者，大班的孩子還應掌握書的頁碼，制作圖書、封底、扉頁、環(huán)襯、作者，大班的孩子還應掌握書的頁碼，制作圖書、修護圖書等經驗技能。修護圖書等經驗技能。在繪本中快樂在繪本中快樂——要讓我們的孩子在繪本活動中感受閱讀的愉悅，愛上書、喜歡閱要讓我們的孩子在繪本活動中感受閱讀的愉悅，愛上書、喜歡閱讀，獲得自主閱讀的意識