職業(yè)生涯規(guī)劃教案-(1)

1、教案職業(yè)生涯職業(yè)生涯教學目標：教學目標：1.知識目標：了解職業(yè)和職業(yè)生涯的內涵，理解職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的特點及進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。2.能力目標：運用所學的職業(yè)和職業(yè)生涯的知識，對實際生活中的典型事例進行分析的能力。3情感、態(tài)度與價值觀目標：通過分析職業(yè)與人生，能夠正確、全面地認識自己，幫助學生基本形成正確的職業(yè)價值觀。教學重、難點：教學重、難點：1.教學重點：職業(yè)內涵、職業(yè)與人生的關系。2.教學難點：職業(yè)生涯的含義和特點。一、導語設

2、計一、導語設計請你試著在一張白紙上，用簡單的文字寫出留在你記憶中鮮明的事件和人物，展現(xiàn)你從小到大的生涯發(fā)展和轉變。和老師或同學們分享你的生涯故事，一起討論下列問題：1發(fā)生的哪些事讓你的生涯產生了改變？2有哪些人對你影響深遠？3你是怎樣發(fā)生改變的？二、教學內容二、教學內容（一）性格與職業(yè)1.性格的定義：性格，即個人特質，是個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化的行為方式的總和。表現(xiàn)為個體獨特的心理特征。一個較成熟的人，在各種行為中總貫穿著一種典型的

3、方式，這是經常的，而不是偶然的，這就是性格。性格是一個人油然產生并貫穿始終的思維、感覺或行為模式，是人最本能、最自然的反應。在別人面前有意識表現(xiàn)的行為特征只是一時的表象，不是性格。職業(yè)心理學的研究表明，性格影響著一個人對職業(yè)的適應性，一定的性格適于從事一定的職業(yè)。例如，樂群的人比較適合教師、社會工作者等職業(yè)；冷靜的人比較適合會計、科研人員等職業(yè)；理性的人適合工程師、技師等職業(yè)；世故性高的人適合心理學家、商人等職業(yè)。如果自己的性格和職業(yè)的

4、需要性格教案一是，我們不懂該怎樣選擇適合自己個性特征的專業(yè)和職業(yè)；二是，有些人認識到自己性格的有這樣那樣的劣勢和不足，常對自己的性格不滿，唯恐性格耽誤個人職業(yè)發(fā)展的前程，影響未來人生。案例欣賞：案例欣賞：農斌，民族大學會計學專業(yè)2008屆畢業(yè)生。全球金融危機波及中國，這一年的大學生就業(yè)異常艱難，而農斌卻幸運地被某電力國企財務部門相中，工作半年后他頻頻在QQ上告訴老師想換工作，透露自己對目前崗位的工資福利待遇都很滿意，工作環(huán)境寬松，也無壓

5、力。但就是這樣一份許多畢業(yè)生夢寐以求的工作卻讓他感覺“不舒服”“不得勁兒”。農斌打起精神繼續(xù)適應半年，發(fā)現(xiàn)自己實在難以堅持下去，于2010年4月考入南方某外財務部門，雖然工作比原來忙且壓力大，但他感覺人過得自在、充實，工作具有挑戰(zhàn)性更能體現(xiàn)他的專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)展前景好。許多初涉職場的大學生都有和農斌一樣的職業(yè)經歷，首份職業(yè)選擇更多的是看重職業(yè)外在的價值條件，往往忽略了自己的個性需要，做自己不喜歡、不擅長的事情，多半會像農斌那樣，工作也做不好

6、，沒有成就感。相反，一旦找到能發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢的職業(yè)，工作起來就如魚得水，立刻就變得自信奮發(fā)，也更容易出成績a由此可見，一個人的性格與職業(yè)選擇、成功有著密切的關系，性格影響著一個人對職業(yè)的適應性，每種性格都有其適合從事的對應職業(yè)，不同的職業(yè)也對人有不同的性格要求。因此，大學生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時，要根據(jù)自己的性格特點和職業(yè)對人的性格要求去選擇自己最易于適應的職業(yè)，以期匹配。(1)性格是個體人格中具有核心意義的部分，與職業(yè)息息相關。性格

7、使一個人更加偏愛某一種而不是另一種環(huán)境，由于性格的不同，每個人在對不同環(huán)境的認知過程中，也表現(xiàn)出不同的個性化風格。從事與自己的性格不匹配的工作，個人才能的發(fā)揮容易受到阻礙，并感覺“不對勁”。使一個人在某種職業(yè)中獲得成功的性格，可能會讓你在另一職業(yè)中大受挫折。因此在職業(yè)選擇中，應盡可能充分考慮自己的個性特征與職業(yè)要求是否相適應，從而在工作中獲得獨特的滿足感充分發(fā)揮自身能力，利用個人資本，體驗到更多快樂。(2)職業(yè)發(fā)展上，性格比能力更重要。