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文檔簡介
1、賞識教育與挫折教育當孩子們走進校園開始他們生命的體驗時,教育給予他們的是快樂還是痛苦,是進取還是逃避,是創(chuàng)造還是束縛,這一切不僅取決于教師的素養(yǎng)、能力,更取決于教師的教育理念。在十八年的教育教學工作中,我深刻體會到了賞識教育的巨大魅力,它能使聽話的孩子學會思考,學會獨立處理問題,它能使膽小的孩子變得勇敢,能面對困難;它能使一向優(yōu)秀的孩子學會面對挫折,學會克服困難,它能使調(diào)皮好動的孩子增強信心,揚長避短。因此,只有尊重賞識自己的學生,才能
2、走進他們的心靈,才能讓他們充滿自信,成為心智發(fā)展健全的人。心理學家告訴我們,人們習慣上總是把批評教育看做是貶義的,所以聽到批評,覺得受到了挫折,感情上不免發(fā)怒、不平、焦慮?,F(xiàn)實也是這樣,哪怕是最正確的批評,也常常會使批評者和被批評者產(chǎn)生隔閡、矛盾甚至怨恨因而人們對批評一般都比較謹慎,不輕易使用這個方法,因此我們對于學生的缺點或錯誤如何進行批評教育,用什么方法消除這種由批評所帶來的副作用,使批評教育產(chǎn)生積極的作用是一個非常重要且含有技巧的
3、問題。一、賞識教育就是對學生要欣賞、認可賞識教育是愛的教育,是充滿人情味、富有生命力的教育,賞識與表揚不同,與一般的師愛也不同。表揚是一種行為,是向發(fā)展,對我的好感逐步建立起來。逐漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,打架的次數(shù)少了,不吸煙了,而且上課積極發(fā)言,課后主動幫助班級做一些事情。從這個例子我體會到,每個人都不會自甘落后,我們對待每一個學生都要有愛心,耐心,善于挖掘他們的閃光點,激勵他們奮發(fā)向上,變被動為主動,就會收到事半功倍的效果。2、在賞識中尊
4、重學生不等于驕縱每個學生都有有強烈的自尊心,他們都希望得到老師的呵護和尊重,所以老師要維護孩子的尊嚴,在尊重和信任的基礎上,在寬容與樂觀的期待中,溫和地走進每一個學生,與他們進行精神的交流,心靈的對話。記得有一次,在上課時,有位同學遲到了,他紅著臉站在教室門口,顯得十分難堪。這時,我微笑著對他說:“你遲到了幾分鐘,但你卻是個愛學習的好學生,臉上的汗珠充分證明你很著急,回座吧,老師相信你在課堂上一定有好的表現(xiàn)?!彼詾橐欢〞づu,可是
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