高中化學教案(教學設(shè)計)模版

1、Comment[YJ1]:知識點在教材中的位置及重要性；知識點在課程標準中的要求；知識點在學段內(nèi)的前后銜接性；體系結(jié)構(gòu)、地位作用；編排特點；教學思想方法；背景知識；Comment[YJ2]:相關(guān)知識的已有三維目標基礎(chǔ)分析；激發(fā)學生的求知欲與興趣點分析；新課導課的基礎(chǔ)要點分析；知識經(jīng)驗儲備；思維誤區(qū)與障礙；Comment[YJ3]:1、知識點分析；2、技能點分析；Comment[YJ4]:1、過程性分析2、方法分析；Comment[YJ5

2、]:1、情感點分析；2、態(tài)度點分析；3、價值觀分析；教學設(shè)計模板第三章第三章金屬及其化合物金屬及其化合物第一節(jié)第一節(jié)金屬的化學性質(zhì)（第金屬的化學性質(zhì)（第1課時）課時）1、教材分析教材分析鈉是堿金屬中的典型代表，是學生在高中學習的第一個金屬元素，把它編排在高一教材中第三章討論，是因為義務(wù)教育初中化學教材中已經(jīng)介紹了碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物的知識，為高中鈉元素的系統(tǒng)學習奠定了基礎(chǔ)，可以使學生感覺相對更簡單，有利于減輕學生在高中學

3、習初期的不適應(yīng)感；還有利于復(fù)習鞏固第一章所學的氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的知識，通過對鈉元素的學習，總結(jié)出學習金屬元素的學習方法和模式，這將有利于今后其它金屬元素的學習。2、學情分析學情分析剛進高一的學生，在初中已經(jīng)學習過金屬元素（如鐵），同時還學習過鈉的某些化合物（如氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和氫氧化鈉）的一些知識，他們也有進一步探究更多金屬元素的求知欲和興趣，這使得他們對于鈉的學習將更輕松；另外，在初中他們已看過教師的演示實驗，也做過一些

4、簡單的學生實驗，具有了一定的實驗操作技能；這些都會成為本節(jié)課教學的有利支撐點。3、教學目標教學目標【知識與技能】1、掌握金屬鈉的主要物理及化學性質(zhì)；2、了解金屬鈉的保存方法及用途；3、掌握鈉的氧化物的重要性質(zhì)，了解它們的用途?！具^程與方法】1、通過引導學生觀察、分析實驗現(xiàn)象，讓同學們體會怎樣運用觀察法進行實驗探究；2、通過對鈉跟氧氣的反應(yīng)及過氧化鈉性質(zhì)的實驗探究，讓學生體會實驗方法在化學研究中的作用，并認識到實驗過程中控制實驗條件的重要

5、性?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1、通過學生小組探究實驗活動，培養(yǎng)學生自主探索創(chuàng)新精神和同學間的交流合作學習的協(xié)作精神；2、培養(yǎng)學生嚴肅認真的實驗習慣和科學態(tài)度。教學設(shè)計模板環(huán)節(jié)二：【演示實驗1】老師演示實驗31。【操作】用鑷子從煤油中取一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油，并用小刀將其切開，將切面展示給學生看?！窘M織討論】讓同學們根據(jù)實驗現(xiàn)象在組內(nèi)討論?！咎釂枴客ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)鈉沉在煤油瓶的底部，那么鈉的密度和煤油的密度有什么關(guān)系？【板書】鈉的密度大于

6、煤油的密度。【提問】根據(jù)同學們的觀察，鈉是以什么狀態(tài)存在？（固態(tài)）是什么顏色？（灰色）硬度是大還是?。俊景鍟课锢硇再|(zhì)：銀白色、有金屬光澤、固體、質(zhì)軟【提問】切開鈉后發(fā)現(xiàn)切口呈銀白色，很快變暗，這說明什么？【講述】鈉是一種活潑的金屬單質(zhì)，常溫下與空氣中的氧氣反應(yīng)生成一種灰色的物質(zhì)，該物質(zhì)就是氧化鈉。【記錄現(xiàn)象】1、金屬鈉為固體；2、在煤油下層；3、切開外皮，看到銀白色光澤；4、鈉很軟；5、切口很快變暗?！居懻摗繉W生討論金屬鈉的物理和化學

7、性質(zhì)，并猜測鈉在常溫下在空氣中生成的物質(zhì)?！净卮稹库c的密度大于煤油的密度。【回答】鈉是銀白色的、有金屬光澤的固體，鈉能用小刀切開，說明鈉的硬度小。【回答】說明鈉本來并不是灰色的，而是與空氣中的物質(zhì)發(fā)生作用而變成灰色?！究偨Y(jié)】物理性質(zhì)：金屬鈉是銀白色固體，質(zhì)軟?；瘜W性質(zhì)：常溫下在空氣中易被氧化生成Na2O(氧化鈉)，并寫出化學反應(yīng)方程式。培養(yǎng)學生實驗操作能力和觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗、歸納總結(jié)實驗的能力。培養(yǎng)學生運用觀察法進行實驗探究的能力