語(yǔ)文學(xué)科中高年段課內(nèi)閱讀聽課反思

1、語(yǔ)文學(xué)科中高年段課內(nèi)閱讀聽課反思十月十二日下午漆橋中心小學(xué)語(yǔ)文組來(lái)到我們聯(lián)誼小學(xué)送教下鄉(xiāng)，在我看來(lái)，這樣的機(jī)會(huì)既是給了孩子們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是給了我們年輕教師成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。送教的兩位教師通過(guò)針對(duì)中高年級(jí)課內(nèi)閱讀教學(xué)呈現(xiàn)給我們的是扎實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)文課堂。下面我就將對(duì)于這兩堂課做以下收獲及反思：首先李愛玉老師在三年級(jí)執(zhí)教的寓言故事《鷸蚌相爭(zhēng)》，課堂在我看來(lái)用三個(gè)詞概括：嚴(yán)謹(jǐn)、飽滿和生動(dòng)。首先李老師在課前引導(dǎo)孩子思考誦讀科目中關(guān)于忍讓的句子，為領(lǐng)會(huì)本

2、文道理做出了鋪墊。值得一提的是，李老師的導(dǎo)入通過(guò)鷸蚌的圖片來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，簡(jiǎn)單明了。這也是她之后研討時(shí)提出的導(dǎo)入一定要有目標(biāo)，言簡(jiǎn)意賅，思考為什么要用這個(gè)導(dǎo)入。初讀課文時(shí)，采用了隨文識(shí)字，針對(duì)三年級(jí)孩子已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)文章，她采用指名分自然段朗讀來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，在這過(guò)程中幫助孩子學(xué)習(xí)生字詞，本課生字詞不多，隨文識(shí)字的方式恰到好處，“夾”字三個(gè)讀音在字典中的意思，解釋詳盡，學(xué)生可以深刻理解。同時(shí)在分段朗讀時(shí)注意提醒學(xué)生標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)速、停頓，李老師

3、的語(yǔ)文教學(xué)功底可見一斑。本文引導(dǎo)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生概括，李老師通過(guò)三個(gè)方面來(lái)幫助學(xué)生來(lái)概括：一是抓關(guān)鍵詞語(yǔ)；二是利用起因經(jīng)過(guò)結(jié)果來(lái)幫助學(xué)生；三是緊扣題目來(lái)概括。不要說(shuō)對(duì)于我們這些懵懂的新教師，很多老師對(duì)于教中高年級(jí)學(xué)生概括課文都是心有余而力不足。針對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂反饋情況可以看出三個(gè)方法頗有成效。精讀部分中，李老師獨(dú)樹一幟利用引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來(lái)理清文章第一段講了什么。2、3兩段中指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀注意語(yǔ)氣，抓住“威脅”、“毫不示弱”兩個(gè)

4、詞再加上動(dòng)作學(xué)生想象畫面學(xué)生的朗讀效果就非常到位了。在精讀文章中的“今天不下雨，明天不下雨……”時(shí)，利用引導(dǎo)學(xué)生造句勸文中插圖以及重點(diǎn)詞語(yǔ)“飽經(jīng)風(fēng)霜”啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想“當(dāng)狂風(fēng)大作時(shí)，迎客松……。當(dāng)風(fēng)雪交加時(shí)，迎客松……”去引導(dǎo)學(xué)生明白環(huán)境的惡劣從而明白迎客松的種種品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生讀出重點(diǎn)詞句的語(yǔ)氣，其實(shí)中高年級(jí)孩子還不是很清楚如何將詞義與語(yǔ)氣相結(jié)合去讀去理解，于是戴老師采取了師范讀的方式來(lái)幫助學(xué)生朗讀課文。這時(shí)綜合學(xué)情，戴老師出示了迎客松的相

5、關(guān)資料來(lái)幫助學(xué)生理解。接著點(diǎn)明中心“情有獨(dú)鐘”，并用“情有獨(dú)鐘”造句，采取“我對(duì)……情有獨(dú)鐘，因?yàn)椤！边\(yùn)用了圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了陪客松和送客松。最后出示寫三種松樹的句子，通過(guò)比較找出描寫的相似點(diǎn)，讓學(xué)生突出“打比方”的手法，抓住事物的特點(diǎn)。高年級(jí)孩子在手法上的學(xué)習(xí)也顯得尤為重要。戴老師整節(jié)課首先思路新穎，一個(gè)“情有獨(dú)鐘”貫穿全文，同時(shí)脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，將寫景文章步步剖析，深深解讀，讓學(xué)生無(wú)論從朗讀還是寫法上都理解了文章。通過(guò)這兩節(jié)

6、課我得到如下反思：首先中高年段語(yǔ)文課內(nèi)閱讀，要抓住語(yǔ)文新課標(biāo)。1、正確流利有感情的朗讀課文。朗讀也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的奠基石。2、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力也顯得尤為重要，這也是一大難點(diǎn)。3、語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)入切忌花哨，要記住導(dǎo)入的目的在哪。不光是導(dǎo)入，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有你自己的教學(xué)目標(biāo)。4、每一片中高年段課文包含的內(nèi)容其實(shí)很多，教學(xué)時(shí)要注意抓重點(diǎn)，切忌面面俱到，最后學(xué)生什么都一知半解。雖然我現(xiàn)在執(zhí)教的是低年級(jí)，但李老師和戴老師的課堂中依然有很多可取之