七年級下冊語文試題

1、12011——2012學(xué)年度第二學(xué)期月考學(xué)年度第二學(xué)期月考語文試卷語文試卷第一部分積累與運用（共34分）一、（7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一組是（）（3分）A、亙古gn嫉妒j祈禱q回環(huán)曲折qūB、菜畦q熾痛ch迸出bng濁流滾滾zhC、訕笑shn嗥鳴ho讕語ln人聲鼎沸dǐngD、驪歌l污穢hu佇立zh撲朔迷離s2、下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）（3分）A、屏嶂漿液懲罰來勢洶洶B、狂瀾泛亂懊悔

2、一瀉萬丈C、怪誕呻吟衣襟興高彩烈D、阻抑延綿喧鬧叢山疊嶺3、結(jié)合語境選詞填空，恰當(dāng)?shù)摹⒁豁検牵ǎ?分）中國書法，是我國民族文化的瑰寶。書法以美的點畫、字形和章法傳達了書寫者的藝術(shù)素養(yǎng)、性格氣質(zhì)和精神境界。研習(xí)、欣賞書法作品，可以增加書寫的美感，能增進對民族文化的了解和熱愛，從而培養(yǎng)的審美情趣。A、獨具匠心雖然但精致B、博大精深不管也優(yōu)美C、博學(xué)多識既然就典雅D、源遠流長不僅還高雅4、下列各句中，標點符號的使用不合乎規(guī)范的一項是（）（3

3、分）A、“什么呀！”趙小楨撇撇嘴，“你又不是老師，怎么知道我們讀得不對？”B、各種非法添加劑仍在農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、運輸、加工環(huán)節(jié)屢禁不止?？蜌獾卣f，是生產(chǎn)經(jīng)營者普遍缺乏法制意識、質(zhì)量安全意識；不客氣地說，是缺德。C、到底如何解決農(nóng)村“空巢老人”的生活困難？如何解決“留守兒童”的教育問題？早已引起有關(guān)部門的高度重視。D、不管怎么說，這幾年經(jīng)濟發(fā)展是快的。5、下列句子中，沒有語病的一句是（）（3分）A、為了防止酒駕這類事件不再發(fā)生，交警部門采取了

4、強有力的措施。B、今年是雷鋒犧牲50周年，全國各地開展了以“學(xué)雷鋒，見行動”為主題的系列活動。C、隨著農(nóng)家樂的興起和快速發(fā)展，使我市鄉(xiāng)村旅游已逐步上升到一個產(chǎn)業(yè)化階段。D、自2012年1月1日起，火車票實名制將在全國范圍內(nèi)開始實施，至此，覆蓋全國所有車次的實名制基本上全面“落實”。6、下列連線有誤的一項是（）（3分）A、《從百草園到三味書屋》——魯迅——《朝花夕拾》。B、《最后一課》——德國——都德——小說。C、《黃河頌》——光未然——

5、《黃河大合唱》D、《假如生活欺騙了你》——俄國——普希金7、仿照下面的示例，自選話題，寫三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。（3分）3王維獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。（1）詩中“幽篁”“長嘯”是什么意思？請選擇其中一個回答。（3分）（2）詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？請結(jié)合詩句作簡要分析。（3分）四、（8小題，共19分）閱讀下面選段，完成后面14——16題。語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我

6、們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”14、寫掛在鐵桿上的字帖，烘托了一種什么樣的

7、氣氛？（2分）15、飛進來的金甲蟲沒有影響孩子們專心畫“杠子”，這反映了孩子們怎樣的心理？（2分）16、小弗朗士對鴿子叫聲所引起的聯(lián)想，有什么深刻含義？（2分）閱讀下面文段，完成17——20題那一件反穿的T恤（陳德進）①當(dāng)校長宣布楊老師要接手那個班之后，她的心里似乎有一種說不出的沉重，熱情本來像正午的向日葵一樣，現(xiàn)在仿佛已經(jīng)到了日落時候。a她邁著不太暢快的步子走進那個班級。為了給她的學(xué)生們一個好的印象，她還是努力打起精神，在教室外的走廊

8、上強作笑臉之后，才走進教室。②“同學(xué)們，你們好——”才出口，她突然發(fā)現(xiàn)底下的一雙雙眼睛就像一個個小小的太陽一樣，照耀著自己。那一刻，她突然醒悟，所謂慢班，其實并不比快班的學(xué)生壞多少。因為從這些眼神中，她已經(jīng)再次獲得了向日葵的引力。③“同學(xué)們，你們好!”她又重復(fù)了一次。而這一次的語調(diào)又是那么的柔和，像涓涓溪流一樣，流淌著。底下的一個個學(xué)生似乎感受到了，回應(yīng)著：“老師好——”④一個簡短的介紹之后，楊老師開始正式上課了。她像往常一樣教導(dǎo)學(xué)生，

9、學(xué)生們也樂意捧她的場，布置的作業(yè)都能夠很認真地完成。第一次，楊老師發(fā)現(xiàn)作業(yè)本少了一本，一查看，是一個男孩的名字，楊老師默默地記著。⑤等到第二天放學(xué)，大家都在尋找自己的作業(yè)本拿回去做，而在最后一排的一個男孩，卻像一只兔子一樣，做好了從后門溜出去的準備。這一切被楊老師看在眼里，她一把揪住了男孩的衣襟。等大家都走了之后，楊老師很親切地跟他做了交談。男孩也答應(yīng)要把作業(yè)補上來。末了，楊老師輕輕拍了一下男孩的腦袋，說：“可得注意形象哦!瞧!你的t恤