人教版部編本2019年小學(xué)六年級語文上冊《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

1、人教版部編本人教版部編本2019年小學(xué)六年級語文上冊年小學(xué)六年級語文上冊《故宮博故宮博物院物院》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思11.故宮博物院教學(xué)目標：1認識“鰲、鑾、蟠、磬、鎏、”等13個生字，讀準“紫禁城、額枋、迥然不同、藻井”等6個詞語。2根據(jù)不同的任務(wù)，閱讀材料。整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路，能為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。3了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、

2、布局統(tǒng)一的特點，能選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。增強學(xué)生的民族自豪感，進一步激發(fā)民族創(chuàng)造精神。教學(xué)重難點：1.本課的重點：是根據(jù)不同的任務(wù)，閱讀材料。理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路，能為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。2.難點：了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點，能選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。增強民族自豪感，激發(fā)民族創(chuàng)造精神。教學(xué)準備：1布置學(xué)生搜集有關(guān)

3、故宮博物院的圖片、文字資料。2教師準備《故宮的記憶》音頻、微課《故宮博物院》、故宮博物院的圖片資料、生字卡片。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。（課件播放《故宮的記憶》音頻）師伴隨著音樂導(dǎo)入新課：同學(xué)們你們?nèi)ミ^故宮嗎？（生自由回答）去過的人，都贊嘆它規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一。特別是那些珍藏著的無數(shù)稀世珍寶，更和其建筑藝術(shù)一樣聞名于世，每個參觀者都能從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費，并為古代廣大勞動人民的聰明才智

4、驚嘆不已。你們想不想去看一看？今天這節(jié)課，我們就一起走進文本，按照作者給我們安排的游覽路線，去參觀一下這座宏門、神武門。2.快速閱讀材料一，思考：故宮博物院的總體特點是什么課文按什么順序進行說明的？運用了哪些說明方法？師引導(dǎo)學(xué)生交流：（1）故宮博物院的總體特點：宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。（2）說明順序：空間順序（由南到北、由外到內(nèi)）。（3）說明方法：①列數(shù)字：紫禁城的城墻十多米高，有四座城門。宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小

5、宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護城河……②打比方：走進午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。③作比較：乾清宮、交泰殿、坤寧宮稱“后三宮”，布局和前三殿基本一樣，但莊嚴肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。3.仔細閱讀材料一58自然段段，體會課文重點突出，詳略得當?shù)膶懽魈厣Ｋ伎迹海?）第6段總的順序是先下后上，其中有兩個“立足點”，各是什么又是按什么順序?qū)懙膸熞龑?dǎo)學(xué)生找：兩個“立足點”分別是方臺和

6、雕金蟠龍。下面以方臺為立足點，依次向上、向后、向左右兩旁寫。上面以雕金盤龍為立足點，依次向下、向周圍寫。（2）文章強調(diào)中軸線的用意是什么師引導(dǎo)學(xué)生交流：說明建筑意圖——把皇帝寶座安在中軸線上，以象征皇權(quán)。（3）第六段的說明重點是什么師引導(dǎo)學(xué)生交流：重點說明太和殿的用途。（4）三大殿為什么太和殿介紹得最詳細為什么多次寫龍師引導(dǎo)學(xué)生交流：①三大殿是故宮的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的寶座在太和殿。另外，太和殿也是最顯故宮氣派的地方，所以