四年級(jí)上冊(cè)17課長(zhǎng)城

1、17、長(zhǎng)、長(zhǎng)城敘永縣馬嶺鎮(zhèn)中心校魏巧教材分析：教材分析：長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析：１、學(xué)生已具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力，生字、詞語(yǔ)的理解可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課堂提問(wèn)，學(xué)生互助的形式解決。２、經(jīng)過(guò)四年的培訓(xùn)，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，

2、能夠在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自主完成一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)。３、班上學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，而且班上有將近一半的留守兒童，讓學(xué)生在課前和課后去收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，完成任務(wù)的情況不可能樂(lè)觀，還需要教師多加輔導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：１、掌握本課生字、生詞。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。２、正確、流利、有有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。３、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)

3、習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。４、通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的２、學(xué)習(xí)體會(huì)長(zhǎng)城“長(zhǎng)”和“彎”的特點(diǎn)：為什么要把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，這兩者之間有什么相似的地方？３、我們都說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)城，長(zhǎng)城有多長(zhǎng)呢？觀察圖（課件），了解長(zhǎng)城的長(zhǎng)。讀一讀第二句。４、齊讀第一自然段，讀出龍的氣魄。５、過(guò)渡。遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它雄偉氣魄，不得不說(shuō)它是一個(gè)奇跡，所以作者發(fā)出這樣的感嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。下面我們來(lái)走近長(zhǎng)城，來(lái)觸