國學教育重在滲透

1、國學教育重在滲透國學教育重在滲透育才小學育才小學張必中必中關(guān)于開展國學教育的必要性關(guān)于開展國學教育的必要性問題問題是眾是眾說紛紜說紛紜的，有的，有“教育本旨教育本旨論”“立國之本立國之本論”“形勢變勢變化論”……本人本人較為較為欣賞“形勢變勢變化論”，因，因為通過資過資料所知，我國的料所知，我國的傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化，在世界上越來越受矚目。文化，在世界上越來越受矚目。75位諾貝爾獎獲諾貝爾獎獲得者在巴黎得者在巴黎發(fā)表宣言表宣言“如果如果人類要在

2、要在21世紀生存下去，必生存下去，必須回到回到2500年前去汲取孔子的智慧年前去汲取孔子的智慧”。在德國第。在德國第一本一本暢銷書暢銷書是《圣經(jīng)》，第二本，第二本暢銷書暢銷書就是中國的就是中國的《老子老子》。拿破。拿破侖在臨死之前，死之前，發(fā)現(xiàn)了一本了一本書，捧在手中喊道，捧在手中喊道“20年前，我要是有年前，我要是有這本書，就能，就能統(tǒng)治全世界治全世界”，這本書就是中國的就是中國的《孫子兵法子兵法》等等。當一些西方人等等。當一些西方人

3、發(fā)出“要向儒家學要向儒家學習東習東方智慧方智慧”的聲音的聲音的時候，候，讓我們反思、汗反思、汗顏的是：今天的孩子的是：今天的孩子們（包括今天的老（包括今天的老師們師們）對自己自己國家的國家的傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化文化經(jīng)典的接觸和了解有多少呢？我典的接觸和了解有多少呢？我們慈溪市育才小學當機立斷地慈溪市育才小學當機立斷地引進中國國學研究院開中國國學研究院開發(fā)的國學教材和的國學教材和“國學國學課題課題”，這真是真是順勢順勢之舉，智慧之，智慧之舉。那么

4、，我那么，我們在傳承國學承國學過程中要采取怎程中要采取怎樣的教育方法呢？有人主的教育方法呢？有人主張增設(shè)獨立的獨立的國學國學課程，有人主程，有人主張把國學把國學課程與其他學科程與其他學科進行有機整合行有機整合……本人主本人主張把國學把國學教育滲透于學校整體活教育滲透于學校整體活動與管理之中。下面就國學教育如何滲透于學校工作之與管理之中。下面就國學教育如何滲透于學校工作之中談幾點個人看法幾點個人看法:、、滲透于學校思想教育活滲透于學校思想

5、教育活動之中。之中。國學教育重在育人。注重人格教育、提高人文素養(yǎng)、明理知行、知榮明恥、辨國學教育重在育人。注重人格教育、提高人文素養(yǎng)、明理知行、知榮明恥、辨明人明人倫、懂得禮、懂得禮義、規(guī)范行范行為，在促，在促進道德水準提升的同道德水準提升的同時，豐富母，豐富母語學習內(nèi)容，內(nèi)容，提高文化素養(yǎng)。因此，提高文化素養(yǎng)。因此，誦讀經(jīng)誦讀經(jīng)典，既不能停留在典，既不能停留在“小和尚念小和尚念經(jīng)有口無心有口無心”的層面，面，也不要走向也不要走向講深講

6、透、深刻理解的透、深刻理解的誤區(qū)；而要引區(qū)；而要引領(lǐng)學生在背學生在背誦的基的基礎(chǔ)上逐步去感上逐步去感悟、內(nèi)化、踐行。悟、內(nèi)化、踐行。實現(xiàn)實現(xiàn)由表及里、由外到內(nèi)、由知到行、由量由表及里、由外到內(nèi)、由知到行、由量變到質(zhì)變質(zhì)變的過程。國程。國學經(jīng)典，有很深的根源，它直指人的心性。它典，有很深的根源，它直指人的心性。它講到自然界的生存，到自然界的生存，講了人生的理了人生的理因為時間為時間、精力所限，因此必、精力所限，因此必須有選擇選擇地進行誦讀

7、誦讀。我。我們認為們認為《論語論語》、《孟子孟子》、《三字三字經(jīng)》、《弟子弟子規(guī)》、《聲律啟蒙聲律啟蒙》等一套十二冊國學教材理所成等一套十二冊國學教材理所成為教師必讀內(nèi)容，內(nèi)容，因為這為這些內(nèi)容與教育教學和自身素養(yǎng)的提升關(guān)系更些內(nèi)容與教育教學和自身素養(yǎng)的提升關(guān)系更為密切。教密切。教師誦讀師誦讀形式靈活形式靈活多樣，講座解座解讀、自、自讀自悟、自悟、組織組織研討、誦讀誦讀大會等形式有機大會等形式有機結(jié)合，形成學合，形成學習共同共同體。在體

8、。在誦讀誦讀的同的同時要自要自覺地感悟國學地感悟國學經(jīng)典的深刻內(nèi)涵，主典的深刻內(nèi)涵，主動改善自己的言行，在改善自己的言行，在學生面前展示良好的學生面前展示良好的師德和文雅的德和文雅的語言，言，這是更是更為重要的教育行重要的教育行為。四、滲透于各四、滲透于各門學科教學活學科教學活動之中。之中。學校除了學校除了書本學科，如品德、社會、自然外，本學科，如品德、社會、自然外，還在音在音樂課樂課、美、美術(shù)課術(shù)課、體育活、體育活動、藝術(shù)藝術(shù)活動、升

9、旗、升旗儀式等活式等活動中增加了能體中增加了能體現(xiàn)民族文化的內(nèi)容民族文化的內(nèi)容進行滲透熏染。如：行滲透熏染。如：學校每天的學校每天的間操行操行進間進間的隊列走步，必列走步，必須昂首挺胸，步伐有力，口號響亮，以促昂首挺胸，步伐有力，口號響亮，以促進學生的身體運學生的身體運動、血液循、血液循環(huán)，更主要的是振，更主要的是振奮一種精神。又如，一種精神。又如，聞人愛君老君老師的剪的剪紙課紙課，濃濃濃濃的鄉(xiāng)土民土民風文化，文化，讓所有聽所有聽課的師

10、生都生都領(lǐng)略到國學的略到國學的偉大魅力。大魅力。再如，前年，我再如，前年，我們韓們韓崇林老崇林老師在北京展示一堂國學在北京展示一堂國學課，引起與會，引起與會專家和學者的高家和學者的高度關(guān)注及度關(guān)注及認可；去年，董事可；去年，董事長親長親自帶隊帶隊，張林老林老師、韓崇林老崇林老師隨行的廈隨行的廈門之行更之行更是我校國學教育成果大展示。平素校內(nèi)的每一是我校國學教育成果大展示。平素校內(nèi)的每一節(jié)國學展示國學展示課都讓我們有“只有民只有民族的，才

11、是世界的族的，才是世界的”“只有只有經(jīng)典的，才是永恒的典的，才是永恒的”的感受。因此，可以的感受。因此，可以說我校已我校已經(jīng)科學安排學安排時間時間，從學生年，從學生年齡特點出特點出發(fā)，科學，科學選擇選擇內(nèi)容把國學教育巧妙滲透于各內(nèi)容把國學教育巧妙滲透于各門學科教育了?？平逃?。五、滲透于五、滲透于誦讀經(jīng)誦讀經(jīng)典活典活動之中。之中。小學是人小學是人記憶記憶力最力最強的黃金的黃金階段，此段，此階段有意段有意識地讓孩子多孩子多讀一些一些經(jīng)典，