基礎(chǔ)教育課程改革綱要復(fù)習(xí)題1

1、基礎(chǔ)教育課程改革綱要復(fù)習(xí)題一、單選（15題30分）1.實(shí)施素質(zhì)教育的根本方針是（D）P21A.“三個(gè)面向”B“三個(gè)代表”C.倡導(dǎo)“五講四美”D.培養(yǎng)“四有”新人2.課程可以分為狹義和廣義兩個(gè)方面：狹義的課程是指（B）P3A.教學(xué)內(nèi)容B.教科書(shū)C.教學(xué)計(jì)劃D.教學(xué)大綱3.控制著課程功能的廣度和深度，節(jié)制著課程的時(shí)間效應(yīng)和情緒效應(yīng)的是（A）A.課程目標(biāo)B.課程功能C.課程結(jié)構(gòu)D.課程理論4.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的主體是（D）P43A.學(xué)生B

2、.教師C.班主任D.教師和學(xué)生5.下列選項(xiàng)中不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)大綱超越之處的是（A）P66A.課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來(lái)國(guó)民素質(zhì)，教學(xué)大綱著眼于內(nèi)容規(guī)定B.大綱側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)和技能目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)還同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程C.課程標(biāo)準(zhǔn)以迎接考試為主要目的D.課程標(biāo)準(zhǔn)為教材編寫(xiě)者、教師教學(xué)及學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)留下創(chuàng)造空間6.推動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革的內(nèi)在動(dòng)力是（A）P98A.教育自身的需求B.學(xué)生的需求C.家長(zhǎng)的需求D.教師的需求7.我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容是：前言部分

3、、課程目標(biāo)部分、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分和（A）P81A.實(shí)施建議部分B.過(guò)渡部分C.總結(jié)部分D.理論部分8.不屬于合作學(xué)習(xí)的基本特征的是（B）P107互動(dòng)性、互補(bǔ)性A.自主性B.問(wèn)題性C.評(píng)價(jià)的自主性D.互助性9.就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，與被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)和他主性學(xué)習(xí)相對(duì)的是（B）P102A.探究性學(xué)習(xí)B.自主性學(xué)習(xí)C.創(chuàng)新學(xué)習(xí)D.自學(xué)10.教材的基本特質(zhì)是典型性和（）A.協(xié)調(diào)性B.重要性C.具體性D.綜合性11.不是教材設(shè)計(jì)的基本原則的是（B）

4、P140A.激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)B.要根據(jù)經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展C.要適合學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平D.要貼近學(xué)生生活，實(shí)踐性強(qiáng)要基本模式：國(guó)家制定課程發(fā)展總體規(guī)劃，確定課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)，制定國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，宏觀指導(dǎo)課程實(shí)施。省級(jí)教育行政部門(mén)根據(jù)國(guó)家對(duì)課程的總體設(shè)置，規(guī)劃符合不同地區(qū)需要的課程實(shí)施方案，包括地方課程的開(kāi)發(fā)與選用；學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，開(kāi)發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。意義：1是教育民主化、科學(xué)化原則在課程領(lǐng)域的具體體現(xiàn)2有利于課程資源的開(kāi)發(fā)

5、，促進(jìn)課程的改革和發(fā)展3有利于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育4順應(yīng)世界各國(guó)課程管理既相對(duì)統(tǒng)一，又相對(duì)分散的發(fā)展趨勢(shì)基礎(chǔ)教育課程改革考試模擬試題（選擇、判斷）基礎(chǔ)教育課程改革考試模擬試題（選擇、判斷）一、一、單選單選1課程改革的的基本理念是：(C)A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以學(xué)生發(fā)展為本②培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)2。指出哪一組是符合體驗(yàn)性目標(biāo)陳述方式的：(C)A.說(shuō)出、表演、展示B.設(shè)計(jì)、

6、制作、創(chuàng)作C.感受、參加、養(yǎng)成D.解釋、完成、背誦3。課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和（D）等三個(gè)層面上展開(kāi)。A.教材的更新B.教師的發(fā)展C.學(xué)生的選擇D.課程制度的變遷4.新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指（D）A.知識(shí)、技能和方法B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀C.知識(shí)、技能和情感D.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀5首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是（A）A.斯騰豪斯B.斯騰伯格C.杜威D.赫爾巴特6多元智力理論是新課程改革的理