課題2__分子和原子導(dǎo)學(xué)案

1、1課題2分子和原子學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的。2知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。3能用分子的性質(zhì)解釋生活中的一些現(xiàn)象。過程與方法(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用日常現(xiàn)象與課本理論用結(jié)合的方法，用課本理論來解釋日常現(xiàn)象。(2)充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力。(3)學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)所得信息進(jìn)行加工。情感態(tài)度與價(jià)值觀1增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是興趣。

2、2培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，想象力和分析、推理的能力。3對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育和辯證地看待問題的思想教育方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)分子、原子概念的建立及對(duì)分子行為微觀想象的形成。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)建立微觀粒子想象，初步體會(huì)它與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的不同。教學(xué)過程教學(xué)過程【創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課】[創(chuàng)設(shè)問題情境]請(qǐng)學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)思考下列問題：1。為什么當(dāng)人漫步在花園里，能陶醉在沁人肺腑的花香之中呢？。為什么當(dāng)人漫步在花園里，能陶醉在沁

3、人肺腑的花香之中呢？2盛放在敞口容器里的水，在常溫下會(huì)逐漸減少，如果受熱會(huì)減少得更快，這是為什么一、構(gòu)成物質(zhì)的分子和原子【合作探究、展示交流合作探究、展示交流一】[實(shí)驗(yàn)]向盛行水的小燒杯小加入少量品紅，靜置，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。觀察到的現(xiàn)象：在靜止的水中品紅為什么會(huì)擴(kuò)散呢？[投影]展示圖36及圖37[說明]圖36是用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖像，圖像鮮明地顯示了苯分子的六元環(huán)結(jié)構(gòu)。圖37是中國(guó)科學(xué)院北京真空物理實(shí)驗(yàn)室的研究人員，在常溫下

4、以超真空掃描隧道顯微鏡的手段，通過用探針拔出硅晶體表面的硅原子的方法，在硅晶體表面形成的圖形。這兩幅圖說明了二分子的特點(diǎn)[學(xué)生朗讀]水分子的自述水分子的自述可見分子的一個(gè)顯著特點(diǎn)是：[演示實(shí)驗(yàn)]A燒杯里裝入40ml蒸餾水，滴入5~6ml的酚酞溶液；攪拌均勻，觀察溶液的顏色。3【小組討論小組討論】1從分子的角度看，水的蒸發(fā)和水的電解兩種變化有什么不同？2從分子的角度看，混合物和純凈物有什么不同？課件展示：水的蒸發(fā)和水的電解幫助理解總結(jié)歸納

5、：用分子的觀點(diǎn)解釋（由分子構(gòu)成的物質(zhì)）物理變化：分子本身變化，混合物：由分子構(gòu)成。只是分子間的化學(xué)變化：分子本身變化。純凈物：由分子構(gòu)成。三、分子和原子的概念仔細(xì)觀察以下兩幅示意圖：水分子分解的示意圖【小組討論小組討論】以上兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，發(fā)生變化的是原子還是分子？化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是什么？分子是保持物質(zhì)分子是保持物質(zhì)的最小粒子。的最小粒子。例：水的化學(xué)性質(zhì)由保持；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)由保持。原子是原子是的最小粒子。的最小粒子?；瘜W(xué)變化的實(shí)質(zhì)