高中新課程資源開發(fā)與利用

1、高中新課程資源開發(fā)與利用,XXX 博士XXX大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心,內(nèi)容大綱,一、課程資源開發(fā)與利用的價(jià)值及其意義 二、與高中新課程相適應(yīng)的課程資源觀 三、資源行動方案 四、課程資源開發(fā)與利用注意的幾個問題,一、課程資源開發(fā)與利用的價(jià)值及其意義,（一）課程資源與課程實(shí)施的關(guān)系 1、課程資源的基本概念 廣義的課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，狹義的課程資源則僅指形成教學(xué)內(nèi)容的直接來源。 2、課程資源的特點(diǎn)

2、 ? 多樣性 ? 價(jià)值潛在性 ? 多質(zhì)性,3、課程資源的分類,4、課程資源與課程實(shí)施的關(guān)系（二）高中新課程重視課程資源的原因 1、學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展和科目調(diào)整迫切需要課程資源的開發(fā)與利用 2、模塊教學(xué)對課程資源的開發(fā)與利用提出更加迫切的需求,二、與新課程相適應(yīng)的課程資源觀,1、新課程資源觀（1）時時、處處有資源（2）“好”資源的判斷標(biāo)準(zhǔn)是運(yùn)用的合理性（3）教師是課程資源開發(fā)與利用的主體2、課程

3、資源開發(fā)與利用的基本原則（1）共享性原則（2）經(jīng)濟(jì)性原則（3）實(shí)效性原則（4）因地制宜原則,三、資源行動方案,（1）資源調(diào)查，建立課程資源數(shù)據(jù)庫明確調(diào)查目標(biāo)編制調(diào)查工作手冊或方案制定調(diào)查工作計(jì)劃組織實(shí)地調(diào)查調(diào)查資料的整理和分析撰寫調(diào)查報(bào)告,（二）資源分析，制定相應(yīng)的應(yīng)對策略 建立資源分析小組實(shí)施頭腦風(fēng)暴法，填寫學(xué)校課程資源分析表整理不同小組成員的頭腦風(fēng)暴結(jié)果，剔除重復(fù)和不符合實(shí)際的結(jié)果形成資源分析報(bào)告,學(xué)校課

4、程資源分析表,資源分析基本維度釋義,地理環(huán)境：主要包括學(xué)校所處的地理位置、交通環(huán)境，自然條件等因素。教學(xué)資源：校內(nèi)教學(xué)設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)施、校園的歷史文化變遷以及管理制度方面的因素，都可以列入教學(xué)資源的范疇。人力資源：這里既包括了校內(nèi)的人力資源，如，教師，教職員工，行政人員，學(xué)生等，也包括了校外的人力資源，如家長、專業(yè)人士、特殊行業(yè)人士等。社區(qū)資源：概括來說，社區(qū)資源在這里主要包括物力資源，財(cái)力資源，場地資源，文化資源，組織資源，機(jī)關(guān)和

5、企事業(yè)單位等等。,案例：某市一中資源分析結(jié)果,地理環(huán)境,教學(xué)資源,人力資源,社區(qū)資源,（三）資源規(guī)劃，促進(jìn)資源的整合與共享 保障制度機(jī)構(gòu)設(shè)置 逐步建立以校為本的資源開發(fā)與利用機(jī)制,四、課程資源開發(fā)與利用應(yīng)注意的幾個問題,（一）改變過去單一資源結(jié)構(gòu)，綜合運(yùn)用各種資源促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 案例一：一份生物教材教輔材料清單 教學(xué)教材的核心的部分（含學(xué)生版和教師版）普林迪斯·豪爾生物學(xué)光盤教科書生物學(xué)拓展閱讀材料光盤學(xué)

6、生版實(shí)驗(yàn)室手冊A、B版學(xué)生版閱讀指導(dǎo)和練習(xí)冊,課堂資源教學(xué)幻燈片及光盤（600余張）生物技術(shù)手冊章節(jié)測試:一級和二級（含西班牙語版）實(shí)驗(yàn)室估價(jià)(含評分標(biāo)準(zhǔn))豪爾估價(jià)系統(tǒng)(包括：考試光盤，章節(jié)測試，試驗(yàn)評估等)閱讀指導(dǎo)和研究練習(xí)冊教師版、學(xué)生版（含西班牙語版）閱讀指導(dǎo)和學(xué)習(xí)練習(xí)冊教師版、學(xué)生版（含西班牙語版）,技術(shù)資源資源光盤電腦測試庫/光盤探索頻道錄相帶動態(tài)的生物概念的錄像圖書館電子教科書在線數(shù)據(jù)（含學(xué)生版、教

7、師版）案例二：影視資源走進(jìn)課堂影視課程資源的運(yùn)用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的“主體”地位、教師的“主導(dǎo)”作用影視課程資源易于幫助學(xué)生形成自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀影視課程資源在學(xué)科整合中發(fā)揮著積極作用遴選影視課程資源的過程，引發(fā)教師開展小組合作及研究創(chuàng)新課后活動及時檢測課程資源在教學(xué)中發(fā)揮的積極作用及教學(xué)方式的合理性,（二）改變泛資源觀的傾向，深入結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行資源開發(fā) 案例三：高中地理學(xué)科各模塊及資源調(diào)查表,表一：高中地里模塊

8、及其內(nèi)容,表二：根據(jù)模塊實(shí)施調(diào)查,（三）改變對資源分散、低效利用的現(xiàn)狀，促進(jìn)整合與共享，加強(qiáng)管理 案例四：XX教學(xué)資源中心介紹 XX教學(xué)資源中心是一個以教育資源輔助促進(jìn)教學(xué)效能的服務(wù)機(jī)構(gòu)。中心整合并創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的課程資源，提供給廣大的教師，促進(jìn)教師的教學(xué)效能。從這種角度來看，這是一種促進(jìn)資源整合，提高資源利用價(jià)值的有效手段。不僅給我們的學(xué)校管理者，而且也給地方教育行政部門很有價(jià)值的啟示。,XX教育資源中心,教育暨青年局教育資源中