請(qǐng)結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勀闶侨绾卧谡n堂教學(xué)中有效滲透數(shù)學(xué)思想方法的？

1、請(qǐng)結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾卧谡n堂教學(xué)中有效滲透數(shù)學(xué)思想請(qǐng)結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾卧谡n堂教學(xué)中有效滲透數(shù)學(xué)思想方法的？方法的？許多一線教師在教學(xué)中只重視講授表層知識(shí)，而不注重滲透數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué)，學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)往往是孤立、零散的東西，不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的真正理解和掌握，使學(xué)生的知識(shí)水平永遠(yuǎn)停留在一個(gè)初級(jí)階段，難以提高，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)，讓

2、學(xué)生在掌握表層知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟到深層知識(shí)，學(xué)習(xí)層次實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)成為一個(gè)相互聯(lián)系的，組織得很好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生才能擺脫題海之苦，煥發(fā)其生命力和創(chuàng)造力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)該在以下幾個(gè)方面滲透數(shù)學(xué)思想方法：一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法之備課一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法之備課如果課前教師對(duì)教材內(nèi)容的教學(xué)適合滲透哪些思想方法一無(wú)所知，那么課堂教學(xué)就不可能有的放矢。受篇幅的限制，教材內(nèi)容較多顯示的是數(shù)學(xué)結(jié)論

3、，對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)論里面所隱含的數(shù)學(xué)思想方法以及數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過(guò)程，并沒(méi)有在教材里明顯地體現(xiàn)。因此教師在備課時(shí)，不應(yīng)只見(jiàn)直接寫(xiě)在教材上的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，而是要進(jìn)一步鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘隱含在教材中的數(shù)學(xué)思想方法，并在教學(xué)目標(biāo)中明確寫(xiě)出滲透哪些數(shù)學(xué)思想方法，并設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)落實(shí)在教學(xué)預(yù)設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程中，使教材呈現(xiàn)的知識(shí)技能這條明線與隱含的思想方法的暗線同時(shí)延展。為此，教師在研讀教材時(shí)，