龍井小學 數(shù)學第 5冊課堂教學設計

1、龍井小學數(shù)學第5冊課堂教學設計上課教師：劉大鳳上課時間：2012年9月日全冊第課時教學內容教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題。第1課時教學目標認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度；培養(yǎng)學生的估測意識和能；培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。重難點認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度；培養(yǎng)學生的估測方法。教學準備直尺教學過程一、學前準備同學們我們以前認識了那些長度單位？

2、請舉手回答二、復習舊知引題1、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？估計、實際測量數(shù)學書的長數(shù)學書的寬數(shù)學書的厚生1：數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學書的長大約就課后記審核簽字意見龍井小學數(shù)學第5冊課堂教學設計上課教師：劉大鳳上課時間：2012年9月日全冊第課時教學內容分米的認識

3、，教材第4—第7頁的內容第2課時教學目標通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位；認識分米，建立1分米的長度概念；培養(yǎng)學生估測意識和能力。重難點認識分米，建立1分米的長度概念；選用合適的單位測量物體的長度教學準備直尺教學過程一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。昨天同學和聰聰已經量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？1、兩人為一組測量桌面的長、寬；全班交流。2、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導學生發(fā)現(xiàn)