《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》說(shuō)課稿2

1、1?《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》說(shuō)課稿柘榮三中王邦魯尊敬的各位評(píng)委老師:大家好!今天我說(shuō)課的課題是《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》.我將從教材教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程等五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行解說(shuō).一說(shuō)教材(一)教材簡(jiǎn)析《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》是人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第三單元《過(guò)富有情趣的生活》第六課《做情緒的主人》的第二框.它是第六課第一框《豐富多樣的情緒》的邏輯發(fā)展是第六課的落腳點(diǎn)也是第三單元的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn).本框題有三目分別是:情緒是可以調(diào)適的排解不良情緒喜怒哀樂(lè)不忘關(guān)心他人

2、.三目之間層層遞進(jìn)構(gòu)成緊密聯(lián)系的有機(jī)整體.學(xué)習(xí)本框題對(duì)于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)把握調(diào)控自己的情緒培養(yǎng)和保持積極樂(lè)觀的態(tài)度塑造健全的人格具有重要的意義.(二)學(xué)情分析眾所周知初中生的心理還很不成熟情緒具有沖動(dòng)性不穩(wěn)定性難自控等特點(diǎn)需要教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極情緒.同時(shí)學(xué)生自身也渴望掌握調(diào)控情緒的方法做情緒的主人建立良好的人際關(guān)系愉快健康的學(xué)習(xí)生活.(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):調(diào)控情緒的方法理由:初中生情緒豐富而強(qiáng)烈不穩(wěn)定難自控需要掌握調(diào)控情緒的方

3、法做情緒的主人以促進(jìn)身心健康發(fā)展.教學(xué)難點(diǎn):喜怒哀樂(lè)不忘關(guān)心他人.理由:現(xiàn)在學(xué)生大多養(yǎng)成“以自我為中心“的性格在情緒表達(dá)時(shí)沒(méi)有意識(shí)到要顧及他人的感受做出傷害他人的行為需要教師的正確引導(dǎo).二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):感受調(diào)控情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性自覺(jué)換位思考體驗(yàn)他人的感受學(xué)會(huì)共享快樂(lè)與分擔(dān)憂愁培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度.2.能力目標(biāo):掌握情緒調(diào)節(jié)的方法初步培養(yǎng)與他人及社會(huì)交往溝通的能力.3.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)情緒與態(tài)度的關(guān)系了解青

4、少年的情緒特點(diǎn)明確情緒調(diào)控的方法.我確定以上教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是:①國(guó)家教育部頒布的《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中的“學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒保持樂(lè)觀心態(tài)““關(guān)心和尊重他人學(xué)會(huì)換位思考能夠與人為善““正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力克服考試焦慮培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念“②心理健康教育中關(guān)于“中學(xué)生情緒智力“的理論③初一學(xué)生的具體學(xué)情.三說(shuō)教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我主要采用以下教法:1.情感體驗(yàn)教學(xué)法根據(jù)情感教育理論“激發(fā)情感是明理的一種手段“我將借助照片情景表

5、演小辯論，本校案例等設(shè)置情景以情激趣以情感人以情入理以達(dá)到教學(xué)目標(biāo).2.活動(dòng)探究教學(xué)法根據(jù)新課改“在學(xué)習(xí)中活動(dòng)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)“的理念發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一.3.案例分析教學(xué)法教師啟發(fā)學(xué)生通過(guò)典型的案例來(lái)悟出道理培養(yǎng)他們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力.3VS喜怒哀樂(lè)是個(gè)人的事情，何必管周圍的人，該笑就笑，該哭就哭第三步：教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀辯手，并強(qiáng)調(diào)：不良情緒需要宣泄，不同的人有不同的方法，但是一定要在道德和法律允許的范

6、圍內(nèi)進(jìn)行，并且既不能傷害自己的身心健康，也不能傷害他人和集體的利益。：設(shè)計(jì)意圖:小辯論引導(dǎo)學(xué)生分析思考問(wèn)題使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)：喜怒哀樂(lè)要學(xué)會(huì)關(guān)心他人的情緒學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合用合理的方式表達(dá)情緒。(六)知識(shí)梳理踐行感悟.自評(píng)質(zhì)疑：學(xué)完這一節(jié)，你最大的收獲是什么？你覺(jué)得本節(jié)課中還有哪些問(wèn)題沒(méi)搞清楚？或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新問(wèn)題？學(xué)生簡(jiǎn)要的回顧知識(shí)教師進(jìn)行梳理總結(jié)設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)的概括能培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣。.我的感悟:情緒問(wèn)題是人們生活