人教版四年級語文上冊第四組第13課《白鵝》教案

1、《白鵝白鵝》教案教案蘭州市安寧區(qū)十里店小學(xué)蘭州市安寧區(qū)十里店小學(xué)李衛(wèi)芳李衛(wèi)芳1、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課生字，掌握2個(gè)多音字“看、角”；正確讀寫“高傲、鄭重”等詞語。2、了解作者是怎樣寫出白鵝的“高傲”這一特點(diǎn)的，體會作者用詞的生動形象和語言的幽默風(fēng)趣。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者先總寫后分述的寫作方法，體會作者對白鵝的喜愛之情。2、教學(xué)重、難點(diǎn)1、了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)作者從看似貶義的詞語中體會作者的思想感悟。2、學(xué)習(xí)作者

2、抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。3、課前準(zhǔn)備鵝的多媒體課件。4、課時(shí)劃分兩課時(shí)5、教學(xué)過程（1）激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣1、一提到鵝，同學(xué)們會想起我們之前學(xué)過的一首小詩，大家能不能把它呤誦出來？（鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波）。“《詠鵝》這首詩著眼于鵝的形象是——色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅。而本篇《白鵝》作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝的什么特點(diǎn)呢？我們一起來看看這白鵝吧！2、今天我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫白鵝的文章，我

3、們一定會對白鵝有更進(jìn)一步的了解。齊讀課題。3、這篇文章的作者是豐子愷先生，你能介紹一下你對他的了解嗎？（2）初讀課文，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、標(biāo)畫段號，畫出生字、新詞，邊畫邊把新詞讀兩遍。3、利用你喜歡的方法記憶字形，聯(lián)系上下文或借助字典理解字義。4、再讀課文，把課文讀正確、讀流利。教師提醒學(xué)生注意文中一些字的字音和字形。5、思考：課文從哪幾方面介紹了白鵝？重點(diǎn)介紹了哪方面？第二自然段在文中起什么作用？6、

4、課文從鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)和吃相中介紹了白鵝高傲的性格特點(diǎn)。（3）默讀課文，劃分層次第一部分（第1自然段）：這一自然段首先點(diǎn)明了這只鵝的來歷，然后介紹了它給人的初步印象——高傲。第二部分（第2~7自然段）：用先總后分的形式，具體描繪鵝的高傲。語言風(fēng)趣幽默，“譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草?！保ㄗ髡卟粎捚錈┑拿鑼戼Z的吃相，就是想突出鵝吃相的可笑，可笑在必須有三樣?xùn)|西下飯，

5、可笑在一絲不茍的吃法，可笑在循規(guī)蹈矩、不會變通的做法。這是下文提到的鵝吃飯時(shí)“必須有一個(gè)人在旁侍候”的原因，鵝的高傲也就是在這其中體現(xiàn)出來了。）“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。”“堂倌”指過去一些飯館或茶館里招待人員，地位低下。作者這樣比方，是有意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴。“因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺?！备浇墓范贾浪某苑?，了解它的吃食規(guī)律，可見它

6、是多么嚴(yán)格地遵守著吃飯的三眼一板。在這里，作者稱它為“鵝老爺”，明貶實(shí)褒，突出它吃飯時(shí)的高傲。言語間流露出來的親昵和敘述中的煞有其事，表現(xiàn)出作者對鵝充滿了愛意。（5）小結(jié)學(xué)法，深化認(rèn)識同學(xué)們，我們通過朗讀，找出了描寫鵝高傲的重點(diǎn)詞句，通過多方體會，感受到了鵝的高傲的特點(diǎn)，及作者對鵝的無比喜愛之情，在此作者是怎樣將白鵝這一特點(diǎn)展現(xiàn)出來的？你學(xué)到了哪種表達(dá)方法？（1.抓特點(diǎn)，細(xì)觀察；2.對比方法；3.舉例法；4.用詞準(zhǔn)確生動，幽默風(fēng)趣；5.