人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《白鵝》2014021313曾穎珺一、一、教材分析教材分析《白鵝》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。本組課文以“作家筆下的動(dòng)物”為題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品，每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同，語(yǔ)言風(fēng)格各具特色。著名漫畫大師豐子愷先生的《白鵝》以活潑、詼諧、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描繪了一只高傲的白鵝的形象。從一開始抱回家的姿態(tài)就給人留下這一印象，再到“鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”過(guò)渡句統(tǒng)

2、領(lǐng)全文，接著分別從“嚴(yán)肅鄭重”的叫聲、“大模大樣”的步態(tài)、“三眼一板”“一絲不茍”的吃相中生動(dòng)具體地寫出了鵝的高傲。從作者的描述中，讓我們感覺(jué)到這種高傲不僅不令人討厭，而且覺(jué)得白鵝可愛(ài)有趣，讓人發(fā)笑。作者的語(yǔ)言幽默詼諧，極富情趣，采用了對(duì)比的寫作方法表現(xiàn)鵝的高傲，還善于用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。二、二、學(xué)情分析學(xué)情分析中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備了聽、說(shuō)、讀、寫的能力，而且掌握了多種學(xué)習(xí)方法。但是這個(gè)階段的學(xué)生具體感

3、性的思維正向抽象的思維轉(zhuǎn)變，學(xué)生對(duì)于課文中的重點(diǎn)詞句的理解還存在一定的困難。所以在教學(xué)策略方面，主要是讓學(xué)生自讀、自悟，在讀中感悟、從讀中品味。作為教師的我們只有幫助學(xué)生建構(gòu)這樣的感性的語(yǔ)文世界，才能品味到語(yǔ)言的精妙之處。因而，在學(xué)習(xí)本篇課文的過(guò)程中，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生去領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的獨(dú)特與精妙之處，初步掌握運(yùn)用多種表現(xiàn)手法把事物的特點(diǎn)寫具體細(xì)致的能力。三、三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀“頸、厲、吭、吠”等8個(gè)生字，準(zhǔn)確書寫“頸、鄭、厲、劇

4、”等12個(gè)生字，正確讀寫“頭頸、厲聲、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)”等詞語(yǔ)。正確流利有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。2通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。培養(yǎng)閱讀能力，朗讀能力。3感受動(dòng)物的可愛(ài)之處，學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處，保護(hù)動(dòng)物。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心。四、四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解

5、課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。讀這些生字詞，看哪個(gè)小組讀的最準(zhǔn)確。5.看來(lái)大家都掌握的非常好，那么就請(qǐng)大家一起來(lái)讀一遍這些生字詞。那么，同學(xué)們是怎樣記住這些生字的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了哪個(gè)生字。預(yù)設(shè)：頸：勁的力字旁換成頁(yè)字旁。厲：歷史的歷里面加一橫?？裕汉贾莸暮?，木字旁換成口字旁，因?yàn)榭院吐曇粲嘘P(guān)。吠：犬張開嘴巴叫，就是吠。犬加一個(gè)口字旁，和聲音有關(guān)。茍：句號(hào)的句上面加一個(gè)草字頭。倘：尚且的尚加一個(gè)單人旁。脾：月字旁一個(gè)卑微

6、的卑，和內(nèi)臟有關(guān)，所以是月字旁。供：共同的共加一個(gè)單人旁。在對(duì)生字進(jìn)行記憶的同時(shí)，相機(jī)對(duì)其中的生字（頸、厲、倘、脾、供）進(jìn)行寫字指導(dǎo)。（三）直奔重點(diǎn)，深入體會(huì)1.同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這篇課文的生字詞了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂衫首x課文，這次在朗讀的時(shí)候，思考一個(gè)問(wèn)題：在豐子愷老先生的筆下，白鵝是什么樣子的？具有怎樣的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：高傲。a)你從文中的哪個(gè)地方知道這個(gè)白鵝是高傲的??？找到文中的句子，并把它讀出來(lái)。預(yù)設(shè)：“好一