客觀務實 積極創(chuàng)新-----教育科研心得

1、1客觀務實積極創(chuàng)新教育科研心得通過三年的課題研究，讓我明白一個道理：它能使一位知之甚少的人變成略有所得的人；能使一味蠻干苦干的人變成一位尊重客觀規(guī)律的人；能使不善于及時捕捉教育時機的人變成一個積極思考而勇于創(chuàng)新的人；……。當然，這需要自身的努力，同時需要專家、同行教師的幫助和指導才有可能實現(xiàn)。我現(xiàn)就幾年的教育科研心得體會予以記之，以為今后研究提供一些有價值的參考。一、平等地貼近學生一、平等地貼近學生課題研究的最終目的是為了我們所服務的對

2、象學生。學生是我們所有工作圍繞的中心。如果離開學生這個客觀主體，僅僅去憑空猜想臆測，不從學生的實際出發(fā)，那么所有的課題研究只是一個虛幻的影子，空中樓閣。因此，我們應當從學生的個體實際需要出發(fā)，貼近他們的生活，才能取得最真實的、最原始的、最有價值的東西。所以說學生是我的老師，是我們所有課題研究者的老師。在課題研究中，我常常以一顆童心、以民主的態(tài)度去與學生交流談心，去了解他們的所思、所想，去設計課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處和

3、個性特點，去衡量教育教學的得與失。我為追蹤調查對象設立了個人小檔案，從實際事件和具體行為中去了解和分析他的變化，了解他們的成長過程，與他們一起經歷成長的喜怒哀樂。3象的發(fā)展過程，力求培養(yǎng)更多更好的人才。教育改革的成功有賴于科學規(guī)律的指導。而教育科研的出發(fā)點、目的和最終效果是為了推進教育改革和發(fā)展、推進人的發(fā)展。我在平時積極而主動地向書本學習，向前輩學習，向專家學習，向同行學習，達到研究發(fā)法與研究過程科學地匹配。三年來我摘抄了近五萬字的理

4、論筆記，以及數(shù)百份的課題研究的相關資料，豐富了我的理論知識，開闊了我的知識視野，同時也提高了自身的理論素養(yǎng)，在實踐中給我提供了很好的理論支撐。例如在個案分析上，我運用追蹤法、追因法、臨床法、產品分析法、會診法等方法，針對不同對象和事例，調查課題實施后對對象所產生的影響和程度，并進行數(shù)據(jù)分析和綜合分析，達到客觀評價的目的，提高研究實效，以希取得更大的進步。四、有意識的創(chuàng)新四、有意識的創(chuàng)新創(chuàng)新是一個課題研究者最起碼的素質和能力。課題研究本身

5、就需要創(chuàng)新。它需要研究者在科學的態(tài)度指導下，尊重客觀實際，踏實的進行工作實踐，進行有目的、有意識地創(chuàng)新。例如：在以往的教學中，我們僅僅讓學生局限在座位上，學生之間的信息交流是單向的，教師采取一刀切的方式讓學生進行學習。雖然注意了同質分組的要求，但也忽略了學生個體的喜好、個性、管理能力、領導能力等方面的因素。因此，在這種情況下，我采取了自由組合、馬蹄型、圓圈型、合唱隊型等方式，讓學生在與不同的學生接觸交往中獲得新的信息，產生新的思想，碰撞