生物復(fù)習(xí)與講評

1、高中生物總復(fù)習(xí)研究高中生物總復(fù)習(xí)研究針對高三復(fù)習(xí)的主要問題，提出一些供廣大高三教師思考和研究的問題。本課程，主要包五方面的內(nèi)容：一、高考的性質(zhì)、命題原則和備考依據(jù)一、高考的性質(zhì)、命題原則和備考依據(jù)高考的性質(zhì)：高考的性質(zhì)：它是普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試時(shí)，合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，不要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度

2、。高考命題原則：高考命題原則：有助于高校選拔新生；有助于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育；有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。備考復(fù)習(xí)的依據(jù)備考復(fù)習(xí)的依據(jù):《考試大綱》和《考試說明》此外，應(yīng)參考了以下幾個(gè)指導(dǎo)性文件:高中生物《課程標(biāo)準(zhǔn)》、現(xiàn)用教材（人教版、浙科版）等。二、二、20102010年高考給我們的啟示高考給我們的啟示1.1.突出主干和重點(diǎn)知識的考查突出主干和重點(diǎn)知識的考查2.2.素材新穎，注重與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系素材新穎，注重與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系3

3、.3.注重對注重對“實(shí)驗(yàn)與探究能力和獲取信息能力實(shí)驗(yàn)與探究能力和獲取信息能力”的考查的考查4注意對綜合運(yùn)用能力的考查注意對綜合運(yùn)用能力的考查5試題對教學(xué)具有導(dǎo)向作用試題對教學(xué)具有導(dǎo)向作用三、從歷年高考表現(xiàn)出的典型錯(cuò)誤透視學(xué)習(xí)中的問題三、從歷年高考表現(xiàn)出的典型錯(cuò)誤透視學(xué)習(xí)中的問題縱觀幾年生物考查結(jié)果，歷年考生表現(xiàn)出來的主要問題是：生物學(xué)概念的縱觀幾年生物考查結(jié)果，歷年考生表現(xiàn)出來的主要問題是：生物學(xué)概念的準(zhǔn)確掌握與應(yīng)用之間，還存在一定的缺

4、陷；答題的邏輯性和語言敘述的嚴(yán)謹(jǐn)性準(zhǔn)確掌握與應(yīng)用之間，還存在一定的缺陷；答題的邏輯性和語言敘述的嚴(yán)謹(jǐn)性還存在問題；長期做題的訓(xùn)練效應(yīng)，形成了某些思維定勢，造成思維不夠開放還存在問題；長期做題的訓(xùn)練效應(yīng)，形成了某些思維定勢，造成思維不夠開放的現(xiàn)象；具有一定思維力度的考題，失分較多，說明考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解的現(xiàn)象；具有一定思維力度的考題，失分較多，說明考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決一些生物學(xué)問題的能力，還有待于進(jìn)一步提高；關(guān)鍵詞的書寫還存在嚴(yán)重

5、的決一些生物學(xué)問題的能力，還有待于進(jìn)一步提高；關(guān)鍵詞的書寫還存在嚴(yán)重的錯(cuò)別字現(xiàn)象。錯(cuò)別字現(xiàn)象。入理解上好復(fù)習(xí)課和試卷講評課，努力解決復(fù)習(xí)課內(nèi)容雷同新授課、復(fù)習(xí)課形式單調(diào)、復(fù)習(xí)視角窄、整體把握不好等問題，努力提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。5訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識解決相關(guān)問題的能力訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識解決相關(guān)問題的能力在高三復(fù)習(xí)中，要重視對考生綜合能力的訓(xùn)練，這也是《考試說明》中規(guī)定的一條重要的能力要求。從上一年高考生物成績的統(tǒng)計(jì)和分析看，考生“綜合運(yùn)用”的能

6、力比較薄弱。建議教師們在復(fù)習(xí)時(shí)，特別是在二輪復(fù)習(xí)中，在認(rèn)真研究和確定復(fù)習(xí)專題的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生，能把相關(guān)知識內(nèi)容形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，學(xué)會(huì)比較全面地看待問題、分析問題和解決問題的技能技巧，直至全面地提高學(xué)科素養(yǎng)和能力。【學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求】根據(jù)本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請各位教師認(rèn)真反思，自己在高三教學(xué)過程中存在的問題和自己做的不錯(cuò)的地方，小組成員之間進(jìn)行交流和研討，并完成以下幾項(xiàng)工作：1.思考與研究：“高三復(fù)習(xí)課”應(yīng)該如何上，學(xué)生才會(huì)記得牢固？才能

7、真正起到查漏補(bǔ)缺的作用？2.按照單元內(nèi)容，選擇一個(gè)題目，小組成員研究：如何上好這個(gè)單元的復(fù)習(xí)課？3.針對高三的多次練習(xí)，每位教師都要針對學(xué)生的考試情況，上試卷講評課。因?yàn)榧皶r(shí)有效的講評課，有益于學(xué)生對所學(xué)知識的再認(rèn)識和提升；有益于學(xué)生對錯(cuò)誤認(rèn)知的糾正；有益于學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力。那么，怎樣才能上好試卷講評課，使其能真正達(dá)到上述的三個(gè)“有益于”呢？以往的試卷講評課特點(diǎn)：從思路上說：主要是從教師自身對試卷的理解和對學(xué)生的分析來剖

8、析試卷。從內(nèi)容上說：多為就題論題，缺乏細(xì)致的剖析和準(zhǔn)確的定位，針對性較差。從對象上說：面對全班同學(xué)，很少關(guān)注不同程度的學(xué)生的個(gè)體差異。所以，這種試卷講評，盡管模式多樣，但終究不是從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，不了解學(xué)生所思所想，沒有真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，因而，對學(xué)生后期學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性較差，收獲不大。通過本課程的學(xué)習(xí)，是否能夠?qū)Α霸嚲碇v評課”有個(gè)新的認(rèn)識？所以，希望教師們能按照新的要求，重心設(shè)計(jì)一節(jié)講評課教案，然后交流、談?wù)勛约旱南敕?。（二）分析與研