2018廣州二模作文如何立意(附范文5篇)

1、12018廣州二模作文如何立意（附范文廣州二模作文如何立意（附范文5篇）篇）準(zhǔn)確概括材料充分利用材料——就廣二模作文題談新材料作文如何綜合立意廣州市教育研究院王惠2018年廣州二模作文題是一道以寓言故事為材料的新材料作文題。新材料作文題有可對(duì)材料進(jìn)行多元理解、可從多角度切入的命題要求，從而綜合考查考生的認(rèn)知水平和理解能力、分析綜合等思維能力、謀篇行文等表達(dá)能力。寓言故事則多用比喻性的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理，故事雖簡(jiǎn)單，其中所蘊(yùn)含的主題

2、卻往往很深刻，而且具有現(xiàn)實(shí)意義，因此閱讀和理解寓言故事需要透過(guò)文字的表層意義深入其意義空間。廣州二模作文題綜合新材料作文命題要求和寓言故事的文體要求，加之所提供的寓言材料涉及到的行為主體豐富多樣，故事情節(jié)也較為完整曲折，所以在審題立意上存在一定的難度。對(duì)這樣一道有典型性和代表性的作文題進(jìn)行審題立意的分析，可幫助考生習(xí)得或強(qiáng)化在新材料作文審題立意上可遷移的路徑和方法——通過(guò)準(zhǔn)確概括材料得出中心論點(diǎn)，通過(guò)充分利用材料建構(gòu)分論點(diǎn)。一、文題文題

3、22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）一片曾經(jīng)豐饒的土地逐漸變得貧瘠，許多動(dòng)物陸續(xù)離開(kāi)了這里。小鳥(niǎo)對(duì)蚯蚓說(shuō)：“我也要走了，你不走嗎？”蚯蚓說(shuō)：“我還是想留在這里。”小鳥(niǎo)拍拍翅膀，依依不舍地飛走了。蚯蚓看了看小鳥(niǎo)的背影，繼續(xù)埋頭松土。甲蟲(chóng)從遠(yuǎn)方趕來(lái)，和蚯蚓一起忙碌起來(lái)。幾年之后，小鳥(niǎo)回來(lái)了，帶著一群伙伴，它們嘴里銜著各種各樣的種子。小鳥(niǎo)驚訝地發(fā)現(xiàn)，這片土地已經(jīng)變得松軟，還長(zhǎng)出了小草。蚯蚓說(shuō)：“你離開(kāi)的這段時(shí)間，甲蟲(chóng)和我一起翻土堆肥

4、，這里漸漸變好了?！毙▲B(niǎo)和伙伴們把種子播撒在大地上。大地上開(kāi)滿了鮮花，蝴蝶和蜜蜂也來(lái)了。根據(jù)上面的材料，結(jié)合自己的感受和思考，寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。二、解題解題在閱讀理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用分析與綜合的語(yǔ)文能力對(duì)材料進(jìn)行解析。切記：要真正理解材料和充分利用好材料，分析和綜合的能力很重要。作文的中心觀點(diǎn)一般從對(duì)材料的綜合性概括中得出，而分論點(diǎn)則可以從對(duì)材料分解后的分析中得出。（一）按不

5、同主體的行為來(lái)解析。本材料為一則寓言故事，故事中的行為主體是多種動(dòng)物，可對(duì)每種動(dòng)物的行為選擇進(jìn)行分析。按出場(chǎng)的先后順序列表如下：動(dòng)物行為背景備注許多動(dòng)物陸續(xù)離開(kāi)土地貧瘠離鄉(xiāng)者小鳥(niǎo)依依不舍地飛走，幾年之后，帶著伙伴和種子飛回來(lái)，并將種子播撒在大地上。歸來(lái)者蚯蚓留在土地上，一直埋頭松土，和甲蟲(chóng)一起翻土堆肥。堅(jiān)守者甲蟲(chóng)從遠(yuǎn)方趕來(lái)，和蚯蚓一起忙碌。讓家鄉(xiāng)從貧瘠變得豐饒?jiān)呓ㄔO(shè)者蝴蝶和蜜蜂來(lái)到這片大地。土地豐饒外來(lái)者（二）按故事發(fā)展的線索來(lái)解析

6、。本材料為一則寓言故事，一般而言，故事都會(huì)有自己的情節(jié)線，可據(jù)此進(jìn)行分析：情節(jié)行為備注序幕一片曾經(jīng)豐饒的土地逐漸變得貧瘠，許多動(dòng)物陸續(xù)離開(kāi)。隱含的線索為土地的變化3這一類題意偏離如果著眼于共同的事業(yè)或共同的困境，而不是單個(gè)人的，如果在行文時(shí)與“動(dòng)物們”、與“努力”尤其是齊心協(xié)力地努力結(jié)合得比較好，也還能夠關(guān)聯(lián)題旨。4.這一種偏離是因關(guān)鍵要素不全導(dǎo)致的偏離，最主要的表現(xiàn)是：在主語(yǔ)“動(dòng)物們”、狀語(yǔ)“努力”和賓語(yǔ)“土地”三個(gè)因素中忽略了“土地

7、”，立意著眼于動(dòng)物們的努力，行文也著墨于動(dòng)物們的努力，背景“土地”完全虛化；也有同學(xué)都在忽略主語(yǔ)“動(dòng)物們”，立意和行文集中于“努力”建設(shè)“土地”、“努力”改變“土地”。四、點(diǎn)上立意點(diǎn)上立意點(diǎn)上立意是指在正確理解題意的基礎(chǔ)上，就某一點(diǎn)上深入思考或者生發(fā)開(kāi)去進(jìn)行立意和行文。如上，該寓言材料的中心內(nèi)容可概括為：動(dòng)物們（蚯蚓、小鳥(niǎo)、甲蟲(chóng)）通過(guò)努力（努力的方式和路徑各有不同）改變土地的面貌（讓貧瘠的土地變得豐饒美麗）；聯(lián)系人類和現(xiàn)實(shí)，其寓意可概括

8、為：人類不同個(gè)體通過(guò)適合自己的各自不同的方式方法共同建設(shè)美好的家園。圍繞這一題意，就其中某一點(diǎn)或某兩點(diǎn)來(lái)立意就是點(diǎn)上立意。本次作文點(diǎn)上立意的“點(diǎn)”多表現(xiàn)為行為主體（動(dòng)物們?nèi)祟惒煌瑐€(gè)體）上的選點(diǎn)，有一點(diǎn)立意和兩點(diǎn)立意兩種：1.一點(diǎn)立意即只選擇陳述主體“動(dòng)物們”中的一種進(jìn)行立意。其中選蚯蚓的居多，選小鳥(niǎo)的次之，選甲蟲(chóng)的較少。大多數(shù)同學(xué)一點(diǎn)立意是基于對(duì)自己所選擇主體的認(rèn)同和贊美，也有同學(xué)運(yùn)用辯證思維即一分為二看問(wèn)題的方法來(lái)一點(diǎn)立意。如某同學(xué)的

9、立意為贊美蚯蚓的奮斗精神，他認(rèn)為是蚯蚓的心甘情愿的堅(jiān)守、埋頭苦干的艱辛，才帶來(lái)了土地的恢復(fù)，造就了百花齊放的景象，在自己嘗到奮斗果實(shí)的同時(shí)，也造福了小鳥(niǎo)和其他無(wú)家可歸的生物。以此為基點(diǎn)，該生將蚯蚓的奮斗精神論述為新時(shí)代所推崇的精神，列舉了新時(shí)代許多像蚯蚓一樣的人們的感人事跡，并在結(jié)尾處將“土地”的寓意拓展為小到個(gè)人及家庭的幸福，大到國(guó)家科技的創(chuàng)新都需要奮斗。這是一篇典型的一點(diǎn)立意的作文。2.兩點(diǎn)立意即選擇陳述主體“動(dòng)物們”中的兩種進(jìn)行立

10、意。大多數(shù)同學(xué)選擇“蚯蚓”和“小鳥(niǎo)”，也有同學(xué)選擇“蚯蚓”和“甲蟲(chóng)”，挖掘二者之中的相異點(diǎn)或者相同點(diǎn)進(jìn)行立意。兩點(diǎn)立意中有比較，有對(duì)舉，就思維能力以及與材料的關(guān)聯(lián)度來(lái)說(shuō)，已經(jīng)表現(xiàn)出一定的綜合性。如某同學(xué)把蚯蚓及其行為理解為“基層者的筑基”，把小鳥(niǎo)及其行為理解為“上層者的革新”，其立意為二者的協(xié)力才能使土地再次富饒，使事業(yè)獲得發(fā)展。該生作文的標(biāo)題是“協(xié)力使土地再富饒”，分論點(diǎn)為“面對(duì)貧瘠的土地，基層者的筑基是首要的，必不可少的”，“面對(duì)貧

11、瘠的土地，上層者的革新也是極其重要的”，“對(duì)一項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展而言，筑基與革新都是必不可少的因素，二者相輔相成，缺一不可。”應(yīng)該說(shuō)，該文已有一定的綜合立意的格局和氣象。五、綜合立意綜合立意綜合來(lái)看，廣二模作文題中的寓言講述了一個(gè)動(dòng)物們通過(guò)努力讓貧瘠的土地變得豐饒美麗的故事。材料要素可分為兩組：第一組為“土地”，不管豐饒還是貧瘠，她都是生養(yǎng)萬(wàn)物的母體?！巴恋亍笨衫斫鉃猷l(xiāng)土、故土、家鄉(xiāng)，可拓展為祖國(guó)、地球，還可遷移到組織；第二組為動(dòng)物們（蚯蚓、

12、小鳥(niǎo)、甲蟲(chóng)）。綜合立意可從材料要素的分組開(kāi)始，根據(jù)兩組材料及其之間的關(guān)系，可以有三種綜合立意的路徑：1.第一種綜合是把“土地”作為背景，就三種動(dòng)物主體進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的綜合立意，三個(gè)論證的主體段落可以分別贊美它們，也可以對(duì)它們的行為選擇作辯證地、一分為二地分析。如有同學(xué)作文題為“留者來(lái)者歸者”，即以三者分別對(duì)應(yīng)三種動(dòng)物，并一個(gè)一個(gè)分析論證。這一類綜合中有一種特殊情況，就是將“土地”坐實(shí)為鄉(xiāng)村或國(guó)家。如某同學(xué)的作文題為“國(guó)之崛起，你我共勉”，

13、該文在第一段簡(jiǎn)述材料，以“蚯蚓的堅(jiān)守、甲蟲(chóng)的協(xié)助、小鳥(niǎo)的種子”來(lái)綜合性概括；第二段把作了刻意的轉(zhuǎn)換：“不妨把里面的角色換一換，這片土地正是我們的國(guó)家，小鳥(niǎo)是歸國(guó)子女，蚯蚓是中國(guó)人民，甲蟲(chóng)是友好的鄰國(guó)，而蝴蝶和蜜蜂則是國(guó)外優(yōu)秀資源。這則寓言便成了中國(guó)發(fā)展的過(guò)去、現(xiàn)在及未來(lái)。”2.第二種綜合是對(duì)三種動(dòng)物主體的行為進(jìn)行概括化處理，就“土地”這一背景要素進(jìn)行綜合，三個(gè)論證主體段落分別對(duì)應(yīng)鄉(xiāng)村、故國(guó)和地球（人類命運(yùn)共同體）三個(gè)點(diǎn)。3.第三種著眼于