痛感新聞作文立意分析及范文

1、1“痛感新聞”材料作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。當(dāng)前，放眼各新聞網(wǎng)站、微博、App及公眾號(hào)等平臺(tái)，“痛感新聞”撲面而來(lái)。31歲的富士康員工在結(jié)束iPhone裝配線的夜班工作后跳樓自殺；32歲的蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院英語(yǔ)教師劉伶利因患癌癥被學(xué)校開除后不治身亡；18歲的南京郵電大學(xué)女生徐玉玉，接到詐騙電話被騙走9900元學(xué)費(fèi)后心臟驟停離世……有人說(shuō)，這些新聞，會(huì)讓我們失去對(duì)社會(huì)的信任，無(wú)益于正能量的傳播；也有人說(shuō)，正

2、是這些新聞，讓我們對(duì)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)；還有人說(shuō)，社會(huì)本身就是包羅萬(wàn)象的，應(yīng)該淡定面對(duì)才是。面對(duì)“痛感新聞”，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求不得脫離材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。主要問題一：作文沒思想l試思考以下問題：l1、“痛感新聞”等于“負(fù)面新聞”嗎？l“痛感新聞”應(yīng)是令觀眾看后感到痛心、痛惜的新聞。l“負(fù)面新聞”是內(nèi)容壞的、消極的新聞，有災(zāi)難、黑

3、暗、邪惡等，它有時(shí)令人沉痛，有時(shí)令人憤怒，有時(shí)讓人悲嘆。l從材料所給的三則新聞看，三個(gè)年輕生命的終結(jié)，令我們痛心，“痛感”是新聞給我們的第一感受。主要問題一：作文沒思想l試思考以下問題：l2、在網(wǎng)絡(luò)媒體上，為什么“痛感新聞”給人撲面而來(lái)，甚至是鋪天蓋地之感？l好事不出門，壞事傳千里。l與“正面新聞”特別是“贊歌新聞”相比，人們更相信“痛感新聞”的真實(shí)性。l網(wǎng)絡(luò)媒體以“置頂”“頭條”等形式吸引人們眼球，以增加點(diǎn)擊量。l3、三則“痛感新聞”

4、暴露了哪些問題？l追逐利益的魔掌無(wú)處不在。l諸多社會(huì)制度不夠完善或制度實(shí)施不夠徹底，如富士康公司不嚴(yán)格遵守《勞動(dòng)法》，延長(zhǎng)工時(shí)，加大勞動(dòng)強(qiáng)度，無(wú)視職工的心理壓力；蘭州交大博文學(xué)院無(wú)視職工的合法權(quán)益等。l弱勢(shì)群體的生命極其脆弱，經(jīng)不住打擊和折磨。l心理脆弱，內(nèi)心不夠強(qiáng)大，不善于利用法律、輿論的力量保護(hù)自己的權(quán)益。主要問題二：擬題太離譜l請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下幾個(gè)題目：l社會(huì)弊端l色彩斑斕的社會(huì)l淡定面對(duì)人生l淡定面對(duì)社會(huì)3最后還要想一想解決措施：如對(duì)

5、“痛感新聞”有所痛惜，有所警惕，或?qū)Α巴锤行侣劇狈从车膯栴}有所思考，有所行動(dòng)?；蛱岢鼋鉀Q這些問題的建議，如加強(qiáng)教育；加強(qiáng)打擊等。#免費(fèi)搜題.cn解讀材料內(nèi)涵是為了在分析時(shí)作為典型論據(jù)，用來(lái)支撐自己觀點(diǎn)的直接材料。2、綜合立意的三個(gè)要點(diǎn)：（1）首先關(guān)注材料涉及的視角角度——面對(duì)“痛感新聞”，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法?！巴锤行侣劇笔菍懽麝U述的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)，本次作文的寫作任務(wù)。如果脫離了“痛感新聞”這個(gè)

6、話題，作文就偏題了。（2）綜合分析材料內(nèi)涵，確立綜合立意點(diǎn)：如可以從正反、部分與整體的角度體現(xiàn)思辨性思考。寫作的邏輯思維是：列舉“痛感新聞”的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“痛感新聞”反映了真實(shí)世界的一部分但不是全部——思考“痛感新聞”產(chǎn)生的正面和反面的原因或影響——再談自己對(duì)解決這些問題的建議。并初步列出題綱：①痛感新聞這類負(fù)面新聞只是反映了真實(shí)世界的一部分，但不是社會(huì)的主流，不會(huì)遮蔽世界良善的一面。②對(duì)痛感新聞這類負(fù)面新聞保持必要的敏感和合理的懷疑。③

7、深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)，傳播正能量。（3）重點(diǎn)突出“痛感新聞”反思的三方面內(nèi)容：①“痛”產(chǎn)生的原因：①在社會(huì)層面：反映了社會(huì)制度的不完善、不健全：對(duì)他人關(guān)愛不夠，人道關(guān)懷不夠，對(duì)詐騙等丑惡現(xiàn)象打擊力度不夠等；但這些不是社會(huì)的主流。②在個(gè)人層面：不能正確面對(duì)社會(huì)的不足；對(duì)人生缺乏正確認(rèn)識(shí)，缺乏批判性思考；缺乏必要的敏感和質(zhì)疑等。③從發(fā)展的層面：痛感新聞促使人們更理性；促使這些現(xiàn)象的解決；促使人們重視、思考、警惕。②“思”造成“痛”的背景：①社會(huì)制度

8、不完善；②有關(guān)部門對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象重視不夠，打擊力度不夠。③解決“痛”措施：作為個(gè)人不論什么時(shí)候都要看到社會(huì)陽(yáng)光、良善、美好的主流面；有關(guān)部門要加大監(jiān)管力度，加強(qiáng)干預(yù)性、預(yù)防性教育；人人都為改變“痛感”而行動(dòng)；對(duì)一些惡意炒作等不良現(xiàn)象要加強(qiáng)監(jiān)管和打擊力度。3、最能體現(xiàn)審題高層級(jí)思維的三個(gè)方面：（1）作文標(biāo)題：高層級(jí)思維的作文標(biāo)題讓閱卷者一眼看清考生作文審題思維能力層級(jí)的高低，如《“痛感新聞”讓人更理智》、《痛定思痛》、《因?yàn)橥?，所以深刻?/p>

9、、《冷靜思考，淡定面對(duì)》、《“痛感新聞”，誰(shuí)之過？》等標(biāo)題就突出了考生對(duì)材料內(nèi)涵和寫作重點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。（2）好的結(jié)構(gòu)：高層級(jí)的思維結(jié)構(gòu)能夠?qū)懽魉悸非逦恼宫F(xiàn)在閱卷者面前，獲得青睞：提綱一：“痛感新聞”讓人更理智正確認(rèn)識(shí)“痛感新聞”，不能被負(fù)面所迷惑?！巴锤行侣劇弊屓藢?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更理性。弘揚(yáng)正能量是我們的責(zé)任。提綱二：憂患存心警鐘長(zhǎng)鳴?！巴锤行侣劇狈从沉酥T多社會(huì)問題，讓人認(rèn)識(shí)到社會(huì)方方面面的不足。社會(huì)的弊端，激發(fā)人們的思考。關(guān)注世界，關(guān)

10、注他人，行動(dòng)起來(lái)，讓世界變得更美好。（3）語(yǔ)言表達(dá)：高層級(jí)思維的語(yǔ)言表達(dá)一定要扣住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，或準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或準(zhǔn)確歸納材料中涉及的人和事等。如，對(duì)“痛感新聞”報(bào)道的負(fù)面新聞的歸納時(shí)指出：描述的是真實(shí)世界的一部分，它不但不會(huì)遮蔽世界良善的一面，還應(yīng)有賴于讀者們的感悟和努力，激發(fā)和促進(jìn)更多的美好和善意。又如，在闡述“痛感新聞”的影響時(shí)指出：保持必要的敏感和合理的懷疑，適當(dāng)關(guān)注世界和他人，學(xué)會(huì)批判性思考，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和態(tài)度。