學會做一名減負增效的班主任

1、學會做一名學會做一名“減負增效減負增效”的班主任的班主任有些老師對于班主任一職往往望而生畏，他們認為，做班主任工作對學生看、盯、管要多操心，耗費時間，還會影響自己業(yè)務的提高。誠然，班主任工作是一項艱巨繁雜的工作。我覺得，班主任工作應做細做實，著重注意以下幾個問題一、實與虛班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作；又要求班主任著眼長遠，加強學習，研究與探索。所以，班主任要做到既務實又務虛。班主任工作的務實，要求班主任

2、必須從當前做起，從具體的事務做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入學生中去，認真了解研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學生的導師，又要做學生的朋友。學生情緒波動，班主任要找他談心；學生參加義務勞動，班主任要率先垂范；學生生病住院，班主任要照前料后……如果你的工作如此具體而細微，具有務實精神，你就會在學生中樹立威信，就會具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。在務實的同時，班主任還要務虛。班級工

3、作需要理論的指導，需要不斷地總結經(jīng)驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀，理論指導觀。班主任自身需要加強學習，參與教育管理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質，以適應教育發(fā)展的需要，工作實踐中，嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。三、表揚、獎勵與批評、處分表揚和獎勵是對學生好的思想行為和

4、成績的肯定，使學生認識自己的優(yōu)點和長處進一步鞏固和發(fā)揚，其他同學也從中受到教育。批評和處分是對學生某種行為的否定，使他們認識錯誤、改正錯誤，其他同學從中吸取教訓。這是一種有力的教育手段。表揚和獎勵的方式很多，在使用這幾種方法要注意兩個問題：一是以表揚、獎勵為主，調動學生內在的積極性。在小學生的心目中，教師是至高無上的，在他們看來，老師的話就像“圣旨”。教師對學生的表揚、獎勵能進一步激發(fā)學生的自尊心和上進心，對學生發(fā)揚優(yōu)點克服缺點有著巨大