朗讀技巧

1、朗讀技巧及訓(xùn)練目錄第一章朗讀的基本知識一、朗讀的基本要求二、語音變化的處理第二章停頓一、停頓的種類二、停頓的處理第三章重音一、重音的種類二、重音的處理第四章語氣一、語氣的色彩二、語調(diào)第五章節(jié)奏一、根據(jù)內(nèi)容確定朗讀速度二、根據(jù)情感色彩確定朗讀速度第六章不同體裁作品的朗讀一、說明文朗讀要領(lǐng)二、記敘文朗讀要領(lǐng)三、寓言、童話、故事朗讀要領(lǐng)四、詩歌朗讀要領(lǐng)表情朗讀符號符號名稱作用標(biāo)示方法●主要重音號表示重讀的音節(jié)標(biāo)在應(yīng)重讀的字的下面次要重音號表示

2、次一級的重讀音節(jié)標(biāo)在次一級重讀字的下面|||音步停頓號表現(xiàn)節(jié)奏的停頓劃在音步之后|||?前低后高號表示這一句應(yīng)讀得前低后高標(biāo)在句首（或句尾）倒三角前高后低號表示這一句應(yīng)讀得前高后低標(biāo)在句首（或句尾）—急讀號表示此處應(yīng)急讀標(biāo)在急讀部分字下~~~緩讀號表示此處應(yīng)緩讀標(biāo)在緩讀部分字下漸弱號表示語氣由強(qiáng)到弱標(biāo)在應(yīng)漸弱部分之上第一章朗讀的基本知識一、朗讀的基本要求1、讀音要準(zhǔn)確。讀音要準(zhǔn)確，包含兩個意思。一是要用以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話讀；二是

3、要把握每個字的正確讀音，防止讀錯。要注意多音多義字；二要注意形似字；三要注意形聲字；四要注意變調(diào)。2、吐字要清晰。一要注意吐字的要求；二要加強(qiáng)練習(xí)。3、朗讀前的準(zhǔn)備工作。一要理解內(nèi)容；二能看到形象；三需體會感情。二、語音變化處理（一）輕聲的處理方法作品中句子里的語氣助詞讀輕聲，它們一般居于句尾，僅標(biāo)示句子語氣，不表征句子意義，只是一種輔助作用；另外句子中的結(jié)構(gòu)助詞、時態(tài)助詞，方位助詞均讀輕聲，它們也不是詞的主要成份，僅對詞義起輔助說明作

4、用。[例一]懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”（《兩只小獅子》）另外，朗讀時句子中單音節(jié)重疊動詞、有關(guān)稱呼的重疊名詞以及雙音節(jié)單純詞的第二個音節(jié)也念輕聲。[例一]明明輕輕地走過去，扒開草一看，好大的一只蛐蛐。（《明明上學(xué)》）朗讀中，還會遇到個別相鄰音節(jié)全是上聲，如果照其聲調(diào)原原本本朗讀的話，就會既拗口又使人聽起來不順耳，為此，需要變調(diào)。[例一]鼓舞、敏感、盡管[例二]突然，四面八方響起了槍聲。（《王小二》）朗讀中，“一

5、”、“不”也需做變調(diào)處理。[例一]油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。??老馬說：“因為他們懂得，美不美不光在外表，還9（五）懼的感情一般是“氣提聲抖”，有衰竭感。說話時，發(fā)聲遲疑，語流不順，氣息似積存于胸，出氣強(qiáng)弱不勻。（六）急的感情一般是“氣短聲促”，有緊迫感。說話時，吐字彈射有力，氣息急迫，出語停頓短暫，斷斷續(xù)續(xù)，給人以催促感。（七）冷的感情一般是“氣少聲平”，有冷寂感?？谇凰蓱?，氣息微弱。（八）怒的感情一般是“氣粗聲重”，有震懾感。

6、說話時，發(fā)音力度加大，語勢迅猛，氣息粗重，縱放不收，語氣粗重沉實(shí)。（九）疑的感情一般是“氣細(xì)聲緩”，有踟躕感。說話時，氣息似斷又連，吐字遲緩，以降升調(diào)收尾，字尾拖長，給人以遲疑不定感。二、語調(diào)朗讀中的語調(diào)，表現(xiàn)為朗讀時語句讀音的升降曲直形勢。朗讀必須根據(jù)語言環(huán)境、人物性格、情感變化等需要，將讀音的形勢做適當(dāng)?shù)恼{(diào)配。（一）平直調(diào)整個句子語氣平直舒緩，語句從頭到尾一直讀平語音，使用中力度。一般性的說明和敘述，以及表示冷漠、悲痛、莊嚴(yán)的感情用

7、平直調(diào)。[例一]天快亮了，周總理走出人民大會堂。他又工作了整整一夜。（《溫暖》）（二）升語調(diào)語句的讀音從低向高逐漸上升，力度從弱到強(qiáng)。升語調(diào)一般表現(xiàn)為呼喚、祈使、疑問、反問、驚訝、驚異、憤怒、命令等語氣或情感的語句。[例一]狼忙打招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（《會搖尾巴的狼》）[例二]小猴子叫起來：“糟啦，性格憨厚、作風(fēng)懶散的人話語較慢。（三）節(jié)奏的綜合運(yùn)用朗讀中，對于節(jié)奏的處理除了關(guān)注文中角色情感、年齡以及作品的體裁

8、外，有時也要整體把握作品以做特殊處理。如作品基調(diào)低沉的，不能一低到底，同樣要表現(xiàn)出抑揚(yáng)頓挫，盡量做到起伏有致。[例一]天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手柱著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行

9、道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著??13（一）要抓住作品的發(fā)展線索，然后還要看作品的立意。（二）記敘文的語言細(xì)膩，其大量篇幅是敘述，朗讀敘述語時，要注意把語句化開，防止吃字、滾字。而朗讀描寫語句，必須把握生活的真實(shí)再現(xiàn)，不必由朗讀者著意指出，要忌故做多情，自我陶醉，不過多地使用長時間停頓、延長音節(jié)、拖長句尾等手法。（三）記敘文中常常有人物出現(xiàn)。在朗讀時，一般以人物的精神境界、人物的思想深度為重點(diǎn)，也要

10、照顧到人物的性格特征、年齡大小和人物之間的關(guān)系（包括與“我”的關(guān)系）。對于表現(xiàn)人物來說，一定不要摹擬人物的音容笑貌、方言土語。（四）記敘文朗讀時，聲音要輕柔化。朗讀中，要把自己的真實(shí)見聞和感受傾心相告，希望給人一點(diǎn)啟發(fā)，不帶任何強(qiáng)制性，在不露聲色中給人以美感享受。[例一]一天，總理辦公室通知我到中南海政務(wù)院去。我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳高極度其簡單，一個不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已?？偫硪娏宋?，指著

11、寫字臺一疊一尺來厚的文件說：“我今天晚上要批這些文件。你送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”??在回來的路上，我不斷地想著，并且對自己說：“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”（《一夜的工作》）記敘文里還可以分為通訊、散文、游記、回憶錄等，朗讀時也要加以區(qū)別。三、寓言、童話、故事的朗讀要領(lǐng)（一）寓言寓言分一般寓言和童話寓言兩種。它是用比喻、擬人、象征等含蓄手法寫成的小故事。運(yùn)

12、用通俗、假托的小故事隱喻一定的道理，說明一個哲理性的主題，使讀者從中受到啟發(fā)和教育。其特點(diǎn)是語言含蓄，生動活潑，篇幅短小，情節(jié)緊湊，富于浪漫夸張，人或物的個性形象鮮明，感情外露明顯，是非特點(diǎn)突出，說理具體深刻。朗讀寓言，必須仔細(xì)分析寓言中每個字詞的含義，人物的個性心理，故事的情節(jié)及其蘊(yùn)含的哲理。人物的個性心理通過故事中人物的言行表現(xiàn)出來，寓言的哲理是通過故事中角色的愚行窘態(tài)展現(xiàn)出來的，在朗讀中必須通過恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、否定的語氣，淋漓盡致地加

13、以表現(xiàn)。[例一]古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！?4一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。他回到家里，一邊喘著氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。”他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了

14、。（《揠苗助長》）（二）童話童話是根據(jù)兒童特點(diǎn)，從兒童的心理狀況出發(fā)，使用兒童語言，寫給兒童的。從內(nèi)容形式上分，有三種：一種是故事童話。它既有故事情節(jié)，又以童話的形式出現(xiàn)，其特點(diǎn)是借助人或動植物的思想或活動反映或宣傳某種事物或道德。如《賣火柴的小女孩》、《烏鴉喝水》、《撈月亮》等；第二種是寓言童話。以童話的形式出現(xiàn)，其特點(diǎn)是依靠某假托體講述一個故事，進(jìn)而隱喻一個哲理。如《狐假虎威》、《狐貍和烏鴉》等；第三種是科學(xué)童話。其特點(diǎn)是由動植物的