班主任論壇(批評(píng)有方)

1、1批評(píng)有方批評(píng)有方——班主任論壇周華清——批評(píng)，是教育學(xué)生的必要手段之一。在教育實(shí)踐中，教師能否恰到好處地運(yùn)用批評(píng)手段，觸及學(xué)生的心靈深處，使其不良行為發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變，取得良好的教育效果，大有“文章”。一、傾注愛(ài)心愛(ài)是溝通師生感情的橋梁，教師只有愛(ài)學(xué)生，方能使學(xué)生“親其師而信其道”。因此，在指出學(xué)生缺點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該從愛(ài)出發(fā)，用真誠(chéng)的教誨使學(xué)生愿意向教師打開(kāi)自己的心靈之窗，對(duì)教師講真話；用坦率的規(guī)勸使學(xué)生從實(shí)事求是的批評(píng)中領(lǐng)悟自己的錯(cuò)誤和

2、不足，達(dá)到使學(xué)生心悅誠(chéng)服地改正缺點(diǎn)的效果。教師真誠(chéng)的愛(ài)心、深情的微笑、信賴的目光、娓娓的勸說(shuō)，會(huì)使任何一顆近乎枯萎的心復(fù)蘇，燃起希望之火。因此，向?qū)W生傾注愛(ài)心，是產(chǎn)生良好批評(píng)效果的心理基礎(chǔ)。二、抓住契機(jī)契機(jī)，是合適的有利時(shí)機(jī)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)和錯(cuò)誤的性質(zhì)、程度以及狀態(tài)等，捕捉進(jìn)行批評(píng)的有利時(shí)機(jī)，以達(dá)到最佳的批評(píng)狀態(tài)。從狀態(tài)看，當(dāng)學(xué)生某一錯(cuò)誤與思想問(wèn)題剛一露頭，教師就應(yīng)以敏銳的洞察力“見(jiàn)微知著”，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育，使批評(píng)成

3、為警鐘，使問(wèn)題消失在萌芽狀態(tài)，達(dá)到“防微杜漸”的效果。從認(rèn)識(shí)心理上看，對(duì)于屢犯錯(cuò)誤又拒不認(rèn)錯(cuò)、不接受教育的學(xué)生，教師要善于捕捉引起其內(nèi)心震動(dòng)的有利時(shí)機(jī)。如學(xué)生生病時(shí)，教師可對(duì)其多次看望、關(guān)心，當(dāng)其深受感動(dòng)之時(shí)，再委婉地指出其以往的過(guò)錯(cuò)，提出希望和要求，學(xué)生定會(huì)欣然接受。從感情表現(xiàn)上看，學(xué)生犯錯(cuò)誤后，情緒還處于激動(dòng)、亢奮狀態(tài)，特別是性格倔強(qiáng)的學(xué)生，一時(shí)難以認(rèn)識(shí)、承認(rèn)錯(cuò)誤，教師就應(yīng)避免急噪行為，以免加重其心理壓力，導(dǎo)致感情惡化。而應(yīng)盡力降溫

4、降壓，采取冷處理的辦法，待學(xué)生2心情平靜后，再曉之以理，可達(dá)到事半功倍的批評(píng)效果。三、尊重人格著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在影響學(xué)生內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——自尊心”。在教育學(xué)生時(shí)，特別是對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要有寬容之心，要多尊重，多理解。尊重學(xué)生的人格，切忌冷嘲熱諷?！傲佳砸痪淙?，惡語(yǔ)傷人六月寒。”切忌無(wú)端下定語(yǔ)，隨便“揭老底”，“算老帳”。要冷靜傾聽(tīng)學(xué)生的解釋，要善于用放大鏡去發(fā)現(xiàn)被淹沒(méi)在問(wèn)題和缺點(diǎn)中的“

5、閃光點(diǎn)”，充分維護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)其自信心和上進(jìn)心。四、因人而異著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“懲罰應(yīng)當(dāng)是教育，應(yīng)該嚴(yán)格地按照具體的性質(zhì)、情況和不同的學(xué)生使用各種懲罰?！彼?，教師批評(píng)學(xué)生不能千篇一律，應(yīng)該因人而異，因環(huán)境而異，如：對(duì)抑郁型的學(xué)生，要注意其感情脆弱、易神經(jīng)過(guò)敏、易產(chǎn)生自卑的特點(diǎn)，盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，而宜采取個(gè)別交談、間接迂回的批評(píng)方法；對(duì)情緒型性格的學(xué)生，既要有耐心和誠(chéng)心，又不能遷就，不產(chǎn)生對(duì)立情緒的教育才是有效的