班主任論壇(批評有方)

1、1批評有方批評有方——班主任論壇周華清——批評，是教育學(xué)生的必要手段之一。在教育實(shí)踐中，教師能否恰到好處地運(yùn)用批評手段，觸及學(xué)生的心靈深處，使其不良行為發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變，取得良好的教育效果，大有“文章”。一、傾注愛心愛是溝通師生感情的橋梁，教師只有愛學(xué)生，方能使學(xué)生“親其師而信其道”。因此，在指出學(xué)生缺點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該從愛出發(fā)，用真誠的教誨使學(xué)生愿意向教師打開自己的心靈之窗，對教師講真話；用坦率的規(guī)勸使學(xué)生從實(shí)事求是的批評中領(lǐng)悟自己的錯(cuò)誤和

2、不足，達(dá)到使學(xué)生心悅誠服地改正缺點(diǎn)的效果。教師真誠的愛心、深情的微笑、信賴的目光、娓娓的勸說，會使任何一顆近乎枯萎的心復(fù)蘇，燃起希望之火。因此，向?qū)W生傾注愛心，是產(chǎn)生良好批評效果的心理基礎(chǔ)。二、抓住契機(jī)契機(jī)，是合適的有利時(shí)機(jī)。對學(xué)生進(jìn)行批評教育，應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)和錯(cuò)誤的性質(zhì)、程度以及狀態(tài)等，捕捉進(jìn)行批評的有利時(shí)機(jī)，以達(dá)到最佳的批評狀態(tài)。從狀態(tài)看，當(dāng)學(xué)生某一錯(cuò)誤與思想問題剛一露頭，教師就應(yīng)以敏銳的洞察力“見微知著”，及時(shí)對其進(jìn)行教育，使批評成

3、為警鐘，使問題消失在萌芽狀態(tài)，達(dá)到“防微杜漸”的效果。從認(rèn)識心理上看，對于屢犯錯(cuò)誤又拒不認(rèn)錯(cuò)、不接受教育的學(xué)生，教師要善于捕捉引起其內(nèi)心震動的有利時(shí)機(jī)。如學(xué)生生病時(shí)，教師可對其多次看望、關(guān)心，當(dāng)其深受感動之時(shí)，再委婉地指出其以往的過錯(cuò)，提出希望和要求，學(xué)生定會欣然接受。從感情表現(xiàn)上看，學(xué)生犯錯(cuò)誤后，情緒還處于激動、亢奮狀態(tài)，特別是性格倔強(qiáng)的學(xué)生，一時(shí)難以認(rèn)識、承認(rèn)錯(cuò)誤，教師就應(yīng)避免急噪行為，以免加重其心理壓力，導(dǎo)致感情惡化。而應(yīng)盡力降溫

4、降壓，采取冷處理的辦法，待學(xué)生2心情平靜后，再曉之以理，可達(dá)到事半功倍的批評效果。三、尊重人格著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在影響學(xué)生內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——自尊心”。在教育學(xué)生時(shí)，特別是對出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要有寬容之心，要多尊重，多理解。尊重學(xué)生的人格，切忌冷嘲熱諷?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒。”切忌無端下定語，隨便“揭老底”，“算老帳”。要冷靜傾聽學(xué)生的解釋，要善于用放大鏡去發(fā)現(xiàn)被淹沒在問題和缺點(diǎn)中的“

5、閃光點(diǎn)”，充分維護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)其自信心和上進(jìn)心。四、因人而異著名教育家馬卡連柯說：“懲罰應(yīng)當(dāng)是教育，應(yīng)該嚴(yán)格地按照具體的性質(zhì)、情況和不同的學(xué)生使用各種懲罰。”所以，教師批評學(xué)生不能千篇一律，應(yīng)該因人而異，因環(huán)境而異，如：對抑郁型的學(xué)生，要注意其感情脆弱、易神經(jīng)過敏、易產(chǎn)生自卑的特點(diǎn)，盡量避免在公開場合對其進(jìn)行批評，而宜采取個(gè)別交談、間接迂回的批評方法；對情緒型性格的學(xué)生，既要有耐心和誠心，又不能遷就，不產(chǎn)生對立情緒的教育才是有效的