淺談班主任的批評(píng)藝術(shù)

1、1淺談班主任的批評(píng)藝術(shù)楊起民【摘要摘要】班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)生活、身心健康等方面工作的教師，班主任工作是學(xué)校思想政治工作的核心，它直接關(guān)系到良好的班風(fēng)班紀(jì)的形成，班主任工作對(duì)學(xué)校德育教育工作起到至關(guān)重要的作用。而批評(píng)教育是班主任工作中必不可少的重要組成部分，工作中如果批評(píng)時(shí)機(jī)抓得好、方法得當(dāng)，尺度適宜，就會(huì)收到春風(fēng)化雨的功效。本文從班主任如何做好批評(píng)教育的情感、批評(píng)方式、批評(píng)語言和批評(píng)回訪四個(gè)方面來闡述班主

2、任的批評(píng)藝術(shù)?！娟P(guān)鍵詞】班主任批評(píng)藝術(shù)班主任是一個(gè)班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著學(xué)生思想品德的教育和引導(dǎo)職責(zé)。因此，對(duì)有不良習(xí)慣的學(xué)生要進(jìn)行必要的引導(dǎo)，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生要進(jìn)行及時(shí)的批評(píng)教育。但如果引導(dǎo)、批評(píng)不當(dāng)，師生間就會(huì)產(chǎn)生隔閡甚至對(duì)立情緒，不但達(dá)不到教育的目的，有時(shí)還會(huì)造成不良后果。所以，班主任在工作中須認(rèn)真研究和探索批評(píng)教育的藝術(shù)。一、用關(guān)愛之情開啟心靈蘇霍姆林斯基說：“教育教學(xué)的全部奧秘就在于熱愛學(xué)生?！笨梢姡P(guān)心和熱愛學(xué)

3、生是教師做好教育教學(xué)工作的前提和核心。這種關(guān)心3操場上、校園的花園或放學(xué)路上等場所，在這樣易于交流的環(huán)境，學(xué)生樂于說心里話，也會(huì)誠懇接受班主任的批評(píng)。切忌在在公共場合、辦公室當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。三是要選用個(gè)性化的批評(píng)方法。學(xué)生是個(gè)性化的個(gè)體，對(duì)批評(píng)教育的接受性也是個(gè)性化的，因此批評(píng)教育要因人因事而異。對(duì)自尊心強(qiáng)、臉皮薄的學(xué)生，不宜簡單粗暴的批評(píng)。對(duì)于自尊心強(qiáng)，自卑心理重的后進(jìn)生，應(yīng)當(dāng)采用表揚(yáng)式批評(píng)。對(duì)于班干部的批評(píng)，應(yīng)注意維護(hù)其在班級(jí)中的地位

4、，盡量避免在公開場合批評(píng)，而應(yīng)通過談心的方式使其明白自己的錯(cuò)誤，從而自己公開檢討。對(duì)于在活動(dòng)中犯錯(cuò)誤的學(xué)生，在批評(píng)前，應(yīng)先肯定他的長處，肯定其在活動(dòng)中的作用，然后對(duì)錯(cuò)誤給予恰如其分的批評(píng)，使學(xué)生心悅誠服的接受。對(duì)屢教不改的學(xué)生，教師就必須對(duì)其進(jìn)行具有說服力的嚴(yán)厲批評(píng)，決不能姑息遷就。所以，不同的學(xué)生，犯不同的錯(cuò)誤或相同的錯(cuò)誤后，只有個(gè)性化的批評(píng)方式，才會(huì)達(dá)到感化、教育的目的。三、用甜口良藥利行利心特級(jí)教師魏書生在他的專著中有這樣一段話：