淺談小學數(shù)學先學后教的嘗試

1、附件附件1：廣州市小學數(shù)學學科“小學數(shù)學練習課”教學作品及成果申報表（2010上學期）作品類作品類型①小學數(shù)學練習課教學設計□②小學數(shù)學優(yōu)秀練習課教學案例□③上好小學數(shù)學練習課教學專題論文□（請在□在打“√”）作品標作品標題申報人申報人聯(lián)系電話聯(lián)系電話單位單位主要主要內容內容、實踐實踐情況情況簡介簡介及學術學術價值價值新課程強調，在實施素質教育的今天，教師應該怎樣成為學生發(fā)展的促進者。就要本著“一切為了每一位學生的發(fā)展”的改革核心理念為

2、宗旨。培養(yǎng)學生的自學能力，使其從“學會”到“會學”，無論是從實施素質教育的角度看，還是從終身教育、創(chuàng)新教育的角度看，都是我們教育工作者在數(shù)學教育改革中的一項重要課題。讓學生“先學后教”是教師在學生課前預習的基礎上經過獨立自學、發(fā)現(xiàn)疑難和問題、自主嘗試，以尋找解決問題的方法。未來的教學要走一條新的改革之路培養(yǎng)學生的自學能力是當前必然的，要由易到難，由扶到放，要教學生學會學習，這就要教師的課堂指導是培養(yǎng)學生自學能力的關鍵。單位意單位意見（請

3、學校審查作品的真實性，并加蓋公章）（請學校審查作品的真實性，并加蓋公章）學校蓋章年月日區(qū)學科區(qū)學科意見意見（要求說明作品的特點），推薦該作品參與□征集□評選負責人（簽名）：年月日評委意評委意見評委（簽名）：年月日3步建立了輕負高效的教學效果，又激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。因為二年級的學生獲得的知識大多是從別人的傳授中獲得的而自己在學習中獲得的是很小的，這就要教師在課堂教學中對學生循循善誘，運用較為恰當?shù)姆椒ㄒ龑В狠^為直觀的實物、多媒體演示、

4、小組合作等、讓學生通過多種學習方式使所學的知識由感性認識上升為理性認識。例如：我在教學第三冊學習乘法口訣時，我通過剪切一些學生平時喜愛的卡通圖片讓學生拼成一些精美的圖案，再讓學生對不同顏色的圖案，找出每句的乘法口訣。這樣對于一個很難控制自己一節(jié)課不講話的低年級學生來講確實是一很難做到的事情，但學生都能做到了。因為學生只有通過自己的探索才能在學習中找到學習的方法，所以教師在教學中首先要明確自己的伙伴意識，才能學會先學、再后學的良好習慣。二

5、、先學后教二、先學后教發(fā)揮主體作用發(fā)揮主體作用老師是主導，學生是學習的主體。這是我們老師在新課程理念倡導下常掛在嘴邊的一句流行的教學用語但如何真正保證學生在教學過程中的主體地位還缺乏具體可操作性模式。憑借自己多年的教學實踐，若仍然在這樣的課堂上，教師代替了學，學生是被教會，而不是自己學會，更不用說會學了，這是害了下一代。新課程強調，教師應該成為學生發(fā)展的促進者，一切為了每一位學生的發(fā)展是新課程改革的核心理念所在。我在課堂上滲透名人刻苦學