高一小說單元起始課

1、課題：課題：第一單元起始課第一單元起始課（共需1課時本課時為第1課時）一、本一、本課時課時目標預設標預設?知識與技能：理解小說的概念和三要素；學習閱讀小說的方?過程與方法：講授法、回顧舊知法?情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對中華文化的熱愛二、教材分析二、教材分析?重點：理解小說的三要素?難點：學習閱讀小說的方法三、學情分析三、學情分析學生還沒有系統(tǒng)的小說學習方法，介紹小說的知識有助于直觀的把握小說單元的學習要點。四、教學技四、教學技術條件要求條件

2、要求（演示教具、多媒體、器材、場地等）五、板五、板書設計書設計小說的三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。人物是小說的核心情節(jié)是小說的骨架環(huán)境是小說的依托六、六、課堂流程堂流程預設預設（教學環(huán)節(jié)設計、導課設計、問題設計、演示設計、學生活動設計、應變調(diào)控預案、學法指導、當堂遷移應用練習與課后鞏固練習設計等）一、導語設計一、導語設計不少的作用。3、欣賞小說（1）欣賞小說，可以分為三個方面：欣賞小說的故事情節(jié)、人物形象和環(huán)境描寫

3、，體味其思想內(nèi)容、生活情趣和藝術特色。（2）欣賞人物形象，可從兩個角度入手：一是從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。所謂情節(jié)，是指小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事情，它既是生活片斷的有機剪輯，又是小說中矛盾沖突發(fā)生、展開、發(fā)展的過程。引人入勝的情節(jié)和尖銳緊張的矛盾沖突最能凸現(xiàn)人物的性格、展示人物的內(nèi)心世界，而人物性格的變化發(fā)展往往又是在情節(jié)的推進中逐步完成的，所以把握情節(jié)能為人物形象的分析提供依據(jù)。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是

4、欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。從整體到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因人物的性格通過完整的故事情節(jié)，在矛盾的沖突中展現(xiàn)出來的。二是從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因；人物的成長變化、人物性格的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關系。什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。（環(huán)境描寫的作用：①交代故事發(fā)生的時間地點；②暗示社會環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛；⑤推動

5、情節(jié)的發(fā)展。）作者塑造的人物形象=共性個性如祥林嫂：舊中國勞動婦女的典型勤勞、善良、樸實——共性倔強、愚昧、麻木——個性（3）學習小說中人物語言的口語化、個性化的特點。欣賞小說的語言，必須細細咀嚼，細心品味，通過聯(lián)系語境，想象情景，欣賞遣詞造句的奇妙之處，領悟其言外之意、含蓄之美，初步感知作家的語言風格。（4）最后，把握小說的主題①從小說的情節(jié)和人物形象入手；②分析作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫；③從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。4.