1《場(chǎng)景歌》

1、1《場(chǎng)景歌場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“灘、艘、軍、帆、稻、園、孔、翠、隊(duì)、銅、號(hào)”12個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“園、孔、橋、群、隊(duì)、旗、銅、號(hào)、領(lǐng)、巾”10個(gè)生字，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。3、體會(huì)量詞的表達(dá)效果，能正確使用量詞。4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)大自然的美麗景色和兒童們的快樂(lè)生活。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)量詞的表達(dá)效果，正確使用量詞。課時(shí)安排：2課

2、時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、大致了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞圖片，談話導(dǎo)入1、教師談話：春天到了，大自然里百花盛開(kāi)，到處都是生機(jī)勃勃的景象，讓我們一起去看一看吧！（教師播放大自然的美麗圖片，學(xué)生欣賞。）2、鼓勵(lì)學(xué)生交流自己在圖片中看到了什么。3、教師過(guò)渡：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)小朋友們一起去這些美麗的場(chǎng)景看一看。教師板書(shū)課題：場(chǎng)景歌，指名學(xué)生朗讀課題。二、初讀課文，

3、識(shí)字學(xué)詞1、教師：這篇課文與我們以前學(xué)過(guò)的幾篇課文有所不同，先聽(tīng)老師讀一讀，認(rèn)真聽(tīng)的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有趣的地方。2、教師有節(jié)奏地范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。3、指名學(xué)生交流聽(tīng)后的感受，根據(jù)學(xué)生的交流情況教師適當(dāng)小結(jié)：這篇課文有四小節(jié)，每一節(jié)有四個(gè)短語(yǔ)，每個(gè)短語(yǔ)都是“一”字開(kāi)頭，而且讀起來(lái)朗朗上口，很押韻。4、學(xué)生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通短語(yǔ)。5、教師檢查并指導(dǎo)學(xué)生的初讀情況：（1）教師檢查并指導(dǎo)學(xué)生的初讀情況：出示詞語(yǔ)卡片：沙

4、灘、一艘、軍艦、帆船，指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“艘”是平舌音，出示“軍艦”的圖片，學(xué)生欣賞。教師相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字：“艘、艦”都和船有關(guān)，所以這兩個(gè)字都是舟字旁。再次指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。（2）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)：出示詞語(yǔ)卡片：稻田、花園，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意正音，“園”是整體認(rèn)讀音節(jié)。區(qū)別“園”的同音字，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些還讀“yuan”的漢字，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師相機(jī)板書(shū)：?jiǎn)T、圓、原，鼓勵(lì)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別這一組同音字。3、教師過(guò)渡

5、：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)場(chǎng)景歌，小朋友們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著更有趣的知識(shí)。二、精讀課文，練習(xí)表達(dá)1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)：（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)場(chǎng)景中描繪了哪些事物。（海鷗、沙灘、軍艦、帆船。）（2）教師出示沙灘場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并鼓勵(lì)學(xué)生與同桌輕聲交流自己看到的景物。（3）教師根據(jù)畫(huà)面出示填空練習(xí)：我來(lái)到了一片（）的沙灘，看到海邊停著（），一艘（）從大海遠(yuǎn)處漸漸向岸邊駛來(lái)，（）在海面上自由地飛翔。（4）學(xué)生輕聲朗讀，自主完成填空后

6、輕聲讀一讀。（5）指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流教師質(zhì)疑：同樣是表示船，為什么用了不同的詞？（6）學(xué)生思考、觀察圖片，進(jìn)行交流，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“艘”一般用來(lái)表示體型較大的船只，如“一艘軍艦、一艘艦艇”；而“條”則表示小船，如“一條帆船、一條小舟”。2、學(xué)習(xí)第2小節(jié)：（1）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)，讓他們說(shuō)說(shuō)如果要為這一小節(jié)配上插圖，圖上會(huì)畫(huà)些什么。（2）鼓勵(lì)學(xué)生輕聲讀讀每一個(gè)短語(yǔ)，邊讀邊想象，自己的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面。（3）指名

7、學(xué)生交流，在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使表達(dá)完整、清楚。（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較：“一方魚(yú)塘”與“一個(gè)魚(yú)塘”有什么不同；“一行垂柳”與“一棵垂柳”有什么不同。（5）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師小結(jié)：“一方魚(yú)塘”強(qiáng)調(diào)水塘的面積比較大，說(shuō)起來(lái)更文雅；“一棵垂柳”表示只有一棵柳樹(shù)，“一行垂柳”表示沿著河岸邊有許多垂柳，這樣更能表現(xiàn)垂柳的多與美。3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)：（1）教師過(guò)渡：欣賞完了沙灘和田園的景色，接下來(lái)我們到大自然中去看一看吧?。?）指

8、名學(xué)生朗讀第3小節(jié)。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察課本第17面的插圖，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述這幅美麗的景色，盡量用上第3小節(jié)中的詞語(yǔ)。（4）結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“一孔石橋”“一叢翠竹”所表達(dá)得意思。（5）全班齊讀第3小節(jié)。4、學(xué)習(xí)第4小節(jié)：（1）教師：在這樣美麗的景色中，一群快樂(lè)的孩子外出春游啦?。ń處煻嗝襟w出示課本第17面的插圖）瞧，他們手持鮮艷的隊(duì)旗，腰間掛著閃光的銅號(hào)，正向我們走來(lái)呢?。?）學(xué)生自由朗讀第4小節(jié)，拓展想象：這群“紅領(lǐng)巾”在說(shuō)