《姥姥的剪紙》教案

1、蘇教版教材六年級(jí)上冊(cè)蘇教版教材六年級(jí)上冊(cè)1212姥姥的剪紙姥姥的剪紙一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。2.在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上弄清課文寫(xiě)了幾方面內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)和正側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，感受姥姥的高超的剪紙技藝和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。4.在品味人物特點(diǎn)的同時(shí)，體會(huì)文

2、中口語(yǔ)化語(yǔ)言及夸張句的精妙，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選取典型事例表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。5.了解剪紙文化，初步感受這種民間藝術(shù)形式的魅力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理清文章的脈絡(luò)，簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)和正側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，感受姥姥的高超的剪紙技藝和對(duì)“我”濃濃的親情。難點(diǎn)：在品味人物特點(diǎn)的同時(shí)，體會(huì)文中口語(yǔ)化語(yǔ)言及夸張句的精妙，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選取典型事例表現(xiàn)人物的表達(dá)方法。三、

3、三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng)前置學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生:1.自主熟讀課文，不懂的地方提出問(wèn)題，并自己嘗試解決。2.搜集關(guān)于“剪紙”的簡(jiǎn)單介紹，初步感受這種民間藝術(shù)文化。老師:制作教學(xué)用課件四、教學(xué)課時(shí)：四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程六、六、第一課時(shí)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知環(huán)節(jié)一、整體感知粗讀感知，整體把握粗讀感知，整體把握（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.出示課件，學(xué)生欣賞美麗而又神奇的剪紙作品。（配民族音樂(lè)）（3）根據(jù)段意說(shuō)說(shuō)

4、課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生用“先……又……然后……最后”等關(guān)聯(lián)詞連接各段意的方法概括文章的主要內(nèi)容。（按照新課標(biāo)的要求，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容，如果直接讓孩子概括的話可能有難度，這樣設(shè)計(jì)及降低了學(xué)生概括課文的難度，又教會(huì)了學(xué)生概括課文的方法。）（整體上把握文章脈絡(luò)，有利于弄清作者的寫(xiě)作思路，對(duì)以后自己的布局謀篇有幫助。）（三（三)精讀課文，抓住描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作及正側(cè)面描寫(xiě)的句子品味姥姥剪紙技藝高超。精讀課文，抓住描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作及正

5、側(cè)面描寫(xiě)的句子品味姥姥剪紙技藝高超。4.4.那么作者又是通過(guò)怎樣的描寫(xiě)把人物的這個(gè)特點(diǎn)變現(xiàn)出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲閱讀課文16段，邊讀邊標(biāo)畫(huà)出讓你有所感悟的句子，并在旁邊作簡(jiǎn)要批注。（引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使孩子具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的閱讀能力。此環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，較好的落實(shí)了教學(xué)理念。集體交流。教師根據(jù)學(xué)生的交流內(nèi)容，適時(shí)用ppt課件出示出來(lái)。5.學(xué)生交

6、流各自的體會(huì)，教師相機(jī)出示重點(diǎn)句子。（1）預(yù)設(shè)出示ppt課件1：一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來(lái)折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。①引導(dǎo)：你從哪個(gè)詞最能看出姥姥的剪紙技藝高超？（引導(dǎo)抓“普普通通”“無(wú)所不能”“要什么就有什么”等關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)姥姥確實(shí)是個(gè)剪紙行家。）②指導(dǎo)朗讀。練習(xí)讀、指名讀。（2）預(yù)設(shè)出示ppt課件2：我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋

7、，剪只公雞能打鳴?！雹僖龑?dǎo)：你從哪個(gè)詞最能看出姥姥的剪紙技藝高超？（引導(dǎo)抓住“神”字來(lái)交流。）“嘖嘖贊嘆”什么意思？“嘖嘖”一詞是從口語(yǔ)中而來(lái)。（教師模仿口語(yǔ)中“嘖嘖”的聲音。）誰(shuí)也來(lái)模仿一下？你再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。②學(xué)習(xí)夸張的表達(dá)方法：姥姥剪的母雞真能下蛋嗎？公雞真能打鳴嗎？（不能）那鄰居們?yōu)槭裁催@么夸姥姥，這不是言過(guò)其實(shí)嗎？（運(yùn)用夸張的寫(xiě)法，更能表達(dá)出姥姥剪紙技藝高超）板書(shū)：夸張你能學(xué)著鄉(xiāng)親們也來(lái)夸夸姥姥嗎？說(shuō)話訓(xùn)練：ppt課件出示“